德育機制和德育隊伍建設措施方案(編輯修改稿)
2025-05-25 19:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與、配合學校開展德育工作。這樣，評價起學生來就比較全面、客觀和豐富，而不是片面、主觀和簡單。二是建立學生心理檔案、品行缺陷學生幫教。為了增強實效，避免心理教育流于形式，學校要建立和完善心理健康教育制度和品行缺陷學生幫教制度。要為新生建立心理檔案，即在新生入學之際進行一次系統(tǒng)的心理測量，為每位學生建立心理檔案并作科學分類和處理。對篩選出有問題行為的新生，應由有關教師、班主任、心理教師等共同配合幫教，幫助這些學生走出問題行為的陰影。三是實行黨員、中層干部聯(lián)系制度──“牽兩雙手”制度。“第一雙手”是行為偏差嚴重，有嚴重違紀的學生的手，實行“五個一”（即一周至少一次交心；一月與家長和班主任至少溝通一次；一學期與結(jié)對學生進行兩次有意義的活動；一學期一次總結(jié)；一學期至少一次集體大家訪）?！暗诙p手”是經(jīng)濟困難學生的手。實行在精神上、學習上、生活上、給予幫助和關注，使這些學生心態(tài)好、不輟學、表現(xiàn)好。（五）開展德育研究，解決好當前我校德育中存在的問題現(xiàn)代社會是個開放的系統(tǒng)，信息渠道多，信息量大、傳播又快，年輕一代思想品德的形成受到了多方面因素的影響，因此，要加強對德育的研究，有效防止、矯正和消除有害信息對學生的負面影響。我們還要通過對德育新途徑、新形式、新制度、新評價標準等的研究，取得成果并進行成果轉(zhuǎn)化，使德育工作從經(jīng)驗型逐步轉(zhuǎn)變到科學型，實現(xiàn)德育科學化。我校德育要走出重智育輕德育和心理教育、重理論輕實踐、重言教輕身教的困境，由經(jīng)驗育人轉(zhuǎn)向科學育人，由片面強調(diào)學習成績轉(zhuǎn)向教育學生如何做人，由傳統(tǒng)單一的教育模式
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