德育機制和德育隊伍建設(shè)措施方案-wenkub
2023-05-13 19:57:27 本頁面
【正文】 大局”、“團隊精神”、“合作攻關(guān)”、“克己奉公”、“公而忘私”等。因此，作為學生德育的引導(dǎo)者、促進者和合作者的教師，要按照“學生是主體、教師是主導(dǎo)、活動是中心、自育是核心、終身發(fā)展是目標”的原則，從自主管理、參與評價、接受評價幾方面，培養(yǎng)學生責任心，鼓勵學生自悟、自省，提高自我管理和評價的能力。要增強該工作的科學性、針對性和實效性，就必須明確目標、內(nèi)容。我校德育的一大目標是“使學生熱愛學校和班級、勤奮學習、勇于創(chuàng)新、大膽實踐，具有良好的學習習慣和安全意識、質(zhì)量意識、效率意識和環(huán)境意識。如：根據(jù)我校學生心理特點，加強學生道德教育，使學生不斷深化自己的道德體驗；根據(jù)中學生的年齡特征，開展各種豐富多彩的活動，在活動中，讓學生參與管理、參與教學、參與評價；讓學生參與制定班規(guī)、校規(guī)，提高學生自我約束、自我教育的能力，形成良好的班風、校風；讓學生參加學生會、競選值周班長、學生會主席等形式參與學校管理，讓學生在參與中明事理、長見識、提能力。因此，學校應(yīng)在生產(chǎn)實踐、社會實踐的渠道上充分挖掘潛力，拓寬途徑，千方百計為學生搭建實踐的舞臺，給學生更多參與生產(chǎn)實踐、社會實踐的時間和空間。發(fā)展性學生評價的目的和作用在于發(fā)現(xiàn)和識別每個學生的智力特點，因材施教，取長補短，幫助他們實現(xiàn)富有個性特色的全面發(fā)展。另外，家長、同伴、社會的評價，也分別在不同的時間、地點審視著學生的發(fā)展情況。為了增強實效，避免心理教育流于形式，學校要建立和完善心理健康教育制度和品行缺陷學生幫教制度?！暗谝浑p手”是行為偏差嚴重，有嚴重違紀的學生的手，實行“五個一
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