教學(xué)反思(7962)(編輯修改稿)
2025-05-25 13:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了一個什么難題？ 生：要諸葛亮10天造10萬支箭?！ 煟捍蠹矣?jì)算一下，這里可有好幾道計(jì)算題，如10天不吃飯，不睡覺不休息，平均每天要造多少支？每小時造多少支？ 生：（口算后）每天要造1萬支，每小時要造416支。 生：如果除去吃飯、睡覺、休息的時間，每天按8小時計(jì)算，每小時最少要造1250支?！ 煟哼@能造得出來嗎？為什么？ 生：造不出來，不僅因?yàn)閿?shù)量大，而且周瑜不給造箭用的材料?！ 煟褐T葛亮對此是什么態(tài)度？ 生：諸葛亮不但接受了周瑜的要求，而且還主動提出只要3天就完成造箭任務(wù)造箭，完不成造箭任務(wù)，甘受懲罰?！ 煟喊粗T葛亮的計(jì)劃，3天完成任務(wù)，即使不吃飯，不睡覺，不休息，每天要造多少支？這也可以計(jì)算比較一下?！ ∩海ㄓ?jì)算后）最少每天要造33000支，比原計(jì)劃要多造23000支?！ 煟汉苊黠@，這是無法完成的。如果完不成后果將會怎樣？ 生：周瑜會借此殺害諸葛亮?！ 煟和ㄟ^這些計(jì)算你感受到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們會這樣去算，諸葛亮當(dāng)然會算得仔細(xì)?！ ∩褐T葛亮就是在計(jì)算思考之后，懂得周瑜要加害于他，把根本不可能完成的任務(wù)硬要他完成，才另設(shè)了“草船借箭”的妙計(jì)?！ ∩何疫€覺得這么一算使我更體會到周瑜的心胸狹窄，諸葛亮真是“神機(jī)妙算”?！ 窘虒W(xué)感悟】 教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中心，貴在“因文而異”、不拘一格。不同的課文有不同的特點(diǎn)，其感悟的途徑也迥然不同。在閱讀本課文中這一“算”，便“算”出了文內(nèi)之意和文外之韻。這說明，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)之法，從根本上說是“教無定法”，“無法即法‘，其基礎(chǔ)還在于深諳課文，精于設(shè)計(jì)，化解傳統(tǒng)的長篇大論式的單向講解，于指導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)現(xiàn)的互動活動之中，既高效地促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高，又有機(jī)地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、敏于發(fā)現(xiàn)的能力，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到了寓教于樂。日期主題 哪個船夫的駕駛技術(shù)好讀是語文之“本”。新課程更加注重語文課堂上的“讀”，在讀中悟理，讀中抒情，讀中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)中既要重視讀，更要重視培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣。 在《威尼斯的小艇》（九年義務(wù)教育小學(xué)六年級第九冊）的朗讀指導(dǎo)中，我是這樣做的： 學(xué)完第四自然段，我先讓學(xué)生理解這一段的構(gòu)段方式，知道全段圍繞“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一總起句，寫了四方面的內(nèi)容（四句話）?！ 煟核木湓挿路鹚奈淮?，他們的技術(shù)相當(dāng)，但各有千秋，你們愿意做其中的一位船夫嗎？ 生：愿意！ 師：好，大家一邊讀一邊體會，待會兒我們來比一比，看哪個船夫的駕駛技術(shù)更好！通過讀的節(jié)奏、速度、語氣、語調(diào)、重音等表現(xiàn)出來，四人先互相讀一讀?！ W(xué)生興致勃勃地開始練習(xí)。不一會兒，小手紛紛舉起?！ W(xué)生甲：“行船的速度極快，來往船只很多，他總能操縱自如，毫不手忙腳亂?！睂W(xué)生把“船只很多”讀得較重，突出了“操縱自如”。我表揚(yáng)他：“那么多的船，這位船夫還那樣沉著冷靜，真不錯，還有誰比他的技術(shù)更好的？”學(xué)生乙馬上說“我的行船速度比他快?！彼焖俚刈x了起來，并把重音落在了“速度極快”幾個字上。就這樣，學(xué)生朗讀興趣高漲，有的說“我駕船更靈活。”他在讀“不管怎么擁擠，他總能擠進(jìn)擠出”時強(qiáng)調(diào)了“擁擠”與“擠進(jìn)擠出”。有的說“我還有駕船絕技”，他讀的時侯重音落在了“極窄的地方，還能夠急轉(zhuǎn)彎。”…… 學(xué)生一個比一個讀得有勁，讀出了對語言文字的感悟，比出了自己獨(dú)特的理解與感受。駕駛技術(shù)高超的船夫也在不同的朗讀中脫穎而出。日期主題彩色的非洲，彩色的課堂《彩色的非洲》是五年級的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是豐富學(xué)生對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。我利運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，注重對語言的積累和運(yùn)
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