我對小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)思考(編輯修改稿)
2025-05-25 08:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和園》等都是運(yùn)用了這種方法。這樣的觀察描寫條理清晰，給人以身臨其境的感覺有的文章按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。如《晏子使楚》這篇課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?。先些事情的起因：晏子出使楚國的背景；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答；最后寫事情的結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子了。這樣的寫作順序有利于讀者了解事情的前因后果。再如《十六年前的回憶》，此文不僅有時間順序，即除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的時間順序來敘述的，也是事情發(fā)展順序的范例。有助于學(xué)生理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)。本文的前后照應(yīng)的表達(dá)方法也值得考究。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的開頭和最后三個自然段，找出它們之間內(nèi)容上的聯(lián)系，在充分思考和討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會到前后照應(yīng)、首尾連貫寫法的好處──讀者讀了就會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，要依據(jù)不同的文體進(jìn)行分析：表達(dá)順序表達(dá)方法寫人事情發(fā)展、時間、總分總、分總、總分外貌、動作、語言、心理活動、神態(tài)、正面、側(cè)面、插敘、倒敘、對比、反襯、細(xì)節(jié)寫事事情發(fā)展、時間外貌、動作、語言、心理活動、神態(tài)、環(huán)境、場面、細(xì)節(jié)寫景空間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)化、時間抓住特點(diǎn)多角度、多方面、借物喻人等寫物空間抓住特點(diǎn)多角度、多方面、借物喻人等寫想象邏輯順序再現(xiàn)、移植、幻想說明文事物的幾個方面抓住事物的特點(diǎn)、說明方法“教學(xué)有法無定法”，掌握了一般方法，訓(xùn)練久了，學(xué)生自然會熟能生巧，學(xué)生在形成一定的歸納、概括能力后，自然對文章的表達(dá)順序、方法就有了一定的領(lǐng)會。三、體會作者的思想感情，與作者進(jìn)行心靈上的共鳴“言為心聲”。作者無論是寫人、狀物，還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚(yáng)、或批評、或肯定、或揭露。總之，作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。閱讀一篇文章，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，還要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達(dá)的情感。理解課文內(nèi)容、體會思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。如，抓住重點(diǎn)句段來理解課文內(nèi)容；在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的脈絡(luò)；讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會課文表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生親歷閱讀過程，得出結(jié)論。以下是幾種文體思想感情表達(dá)的方式及例文參考：體會作者的思想感情敘述作者思想感情的方式例文寫人通過寫（回憶）（誰）的事，說明（贊揚(yáng)）（誰）是一個_________的人，表達(dá)作者的感情?！渡倌觊c土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《凡卡》《賣火柴的小女孩》《我最好的老師》等寫事主要寫了誰的事，贊揚(yáng)了_________，表達(dá)了作者的感情?！队眯撵`去傾聽》《一夜的工作》《窮人》《別餓壞了那匹馬》等寫景作者描繪了（地方）的景色，突出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者_(dá)________的心情?！端飨摹耙啊薄贰渡接辍返葘懳镎n文通過（一）幾件事寫，突出了它_________的特點(diǎn)，
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