【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　 ７、良藥對(duì)苦口　忠言對(duì)　　　　⑴　順耳?、啤〈潭、恰∧娑　、取偠　　?８、成果對(duì)努力　收獲對(duì)　　　?、拧〕荨、啤〔シN?、恰∈┓省　、取「拧　　?９、早晨對(duì)朝陽(yáng)正如黃昏對(duì)（?。　　。保?、雨天對(duì)潮濕正如晴天對(duì)（　）　　?。保?、失敗對(duì)痛苦正如成功對(duì)（?。　　。保?、開(kāi)始對(duì)結(jié)束正如元旦對(duì)（　）　　?。保?、陌生對(duì)熟悉正如隨便對(duì)（?。　　。保?、豺狼對(duì)殘忍正如羔羊?qū)Γā。∈?、把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)：　　響應(yīng)　　　　　覺(jué)悟　　　明確　　　　　問(wèn)題　　　克服　　　　　號(hào)召　　　表示　　　　　方向　　　提高　　　　　缺點(diǎn)　　　解決　　　　　態(tài)度　　　改正　　　　　困難　　　接受　　　　　批評(píng)　　　刻苦地　　　　奔馳　　　巨大的　　　　景色　　　熱烈地　　　　學(xué)習(xí)　　　無(wú)窮的　　　　變化　　　飛快地　　　　歌唱　　　壯麗的　　　　前程　　　愉快地　　　　討論　　　燦爛的　　　　力量小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——句　　句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)（寫(xiě)）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。１、句子的構(gòu)成?！　【渥邮怯稍~構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來(lái)了?！薄拔覀兪巧傧汝?duì)員。”這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚！薄叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通?！薄　【氁痪毎严旅娴木渥友a(bǔ)充完整?！　　、拧∷谧剷?huì)上（　?。┳约旱囊庖?jiàn)?！　、啤〗裉焓牵ā　。?。 ⑶?。ā　。┦鞘澜缰囊魳?lè)之都。 ⑷　大家都積極地參加（　?。? ⑸?。保梗矗赌耆藗儯ā　。┑谝慌_(tái)電了計(jì)算機(jī)。 ⑹　在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的（　?。！　　、恕。ā　。┱媸菬狒[極了。 　?、獭∥覀冇^看了（　?。┑模ā　。！　?２、句式　　有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫(xiě)成一句。　　例１、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。”改成“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）　　例２、凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。改成：凡卡說(shuō)：“我在給爺爺寫(xiě)信”。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切?！　±?、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。）　　例４、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。　　另外還有幾種特殊的句式：　　有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室?！　∮械囊粋€(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開(kāi)?！揪氁痪殹俊　　、拧“严铝芯渥痈膶?xiě)成反問(wèn)句?！　　　∠笊Ｄ饶菢悠返赂呱械娜酥档觅潛P(yáng)。　　　　為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)?！　　　∩傧汝?duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌?！、啤“严铝芯渥痈某申愂鼍?。　　人的“聰明”與“愚笨”，難道是天生的嗎？　　毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口?！　　?shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？?、恰“严旅婢渥痈某捎谩鞍选弊值木渥印！　⊥瑢W(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。　　姐姐送給我一件最有意義的禮物。　　　　陳醫(yī)生看好了孩子的病。　　　?、取∠旅婢渥痈某捎谩氨弧弊值木渥印? 　森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔?！　　　∥浵伋粤艘粭l大蟲(chóng)?！　　鳚骷?xì)雨淋濕了人們的衣服。　　?、伞“严旅婢渥痈淖?nèi)朔Q(chēng)換個(gè)說(shuō)法?！　　　∶利惖墓媚镎f(shuō)：“我是智慧的女兒?！薄　　　∫晃慌_(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)?！　　　⌒∶鞲吲d地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》?！　?３、修飾句子　　在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：　　?、拧”扔?。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁?！　　、啤】鋸垺＿\(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。 ⑶　擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。 ⑷　排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。 ⑸　對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！　揪氁痪殹俊　∽x下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)句子?！　★w機(jī)排成“人”字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空?！　【畬绞侵袊?guó)革命的搖籃?！　「吡粷q紅了臉，稻子笑彎了腰?！　∷悄敲雌椒玻敲礃闼?，那么純真，那么謙虛?！　≤岳蚧ㄩ_(kāi)，香飄萬(wàn)里。　　 ４、修改病句　　修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑肌３Ｒ?jiàn)的病句有以下幾種：　　?、拧〕煞輾埲薄＜淳渥硬煌暾?。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。是誰(shuí)“受到了深刻的教育”呢？沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類(lèi)詞語(yǔ)?！　　、啤〈钆洳划?dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)?！　∪纾捍禾斓奶K州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了?！　　、恰∏昂竺?。一句話必須合乎事理不能自相矛盾?！　∪纾何业幕丶易鳂I(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是“基本上”做完（還有少量沒(méi)做），要么是“全部”做完（一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下）。又說(shuō)是“基本上”，又說(shuō)是“全部”顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種?！　　、取≈貜?fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。　　如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。“缺點(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡(jiǎn)潔了。　　?、伞〔缓线壿??！　∪纾荷痰甑呢浖苌蠑[滿(mǎn)了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因?yàn)椤八卑似咸?、蘋(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去?！　　、省≡~序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。　　如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。　　?、恕⌒稳莶划?dāng)?！　∪纾和趵蠋熤v完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡?，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲?！揪氁痪殹俊　⌒薷南铝胁【洹　∝瀼亍缎W(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化?！　∥覀冄刂@條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。　　我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。　　這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。　　老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。　　同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。　　過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成?！　　傲弧惫?jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校?！　?５、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：名稱(chēng)符號(hào)說(shuō)明舉例句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好作文。頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥(niǎo)。分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門(mén)外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書(shū)中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么？嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！引號(hào)“”１、引用對(duì)話或文章里一段文字。２、表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。３、表示特定的稱(chēng)謂，或需要著重指出的部分。大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的?！比绻f(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”?！〉氐览锩扛粢欢尉陀袀€(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。書(shū)名號(hào)《 》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱(chēng)。今天，我讀了《給顏黎民的信》。破折號(hào)——１、表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分?！。?、表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。３、表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲(chóng)爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?shù)，或是一