指向“策略”的閱讀教學-蔣軍晶(編輯修改稿)
2025-05-24 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從書中人物在第（）頁的話中了解了什么？看了題目，你覺得文章可能在講什么？看了第一段后，你覺得文章可能講什么？根據(jù)這個事件，你能推斷出此人可能會做什么？這個事件，決定、沖突可能會造成什么后果？根據(jù)這個事件，你能推測出此人可能會做什么？你用書中什么咨詢作預測？線索和依據(jù)主要來自三個方面——個人背景知識、文本中的細節(jié)、閱讀同類文本的經(jīng)驗。1. 個人背景知識：《戴腳環(huán)的大雁》2. 文本中的細節(jié)：《絨毛豬的秘密》偵探小說3. 閱讀同類文本的經(jīng)驗：冰島的創(chuàng)世神話 視覺化1. 讓孩子多讀有情境感和畫面感的文字。 好的文學作品，絕不僅為景寫景，場景與情節(jié)間具有關連與預示作用。只有經(jīng)常讀這樣的文章，孩子的視覺化的能力才會慢慢進步。2. 多作圖像化的交流。告訴我，讀這部分時，你看見了什么？這個人如何走路，穿著？他（她）長什么模樣？你能夠從故事中找出幫助你看見一個地方或一個人物模樣的文字嗎？什么故事細節(jié)幫助你在腦海中描摹出一幅景象？Ex：《巨人的花園》原著和教材第一段比較（德）克里斯蒂安格呂寧 連結書內(nèi)的連結 書外信息的連結通過問問題來連結例：《趵突泉》的3個“冒”說明什么？時間之久出示資料做連結：三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二、三尺高……三股水均比吊桶還粗?！?00多年前 劉鶚《老殘游記》有泉涌出，高或數(shù)尺，其旁之人曰趵突之泉?！?00多年前 曾鞏《齊州二堂記》（）涌三窟，突起雪濤數(shù)尺，聲如隱雷?！?400多年前 酈道元《水經(jīng)注》濼——3573年前文字記載連結：和書外信息的連結1. 《創(chuàng)世神話》群文閱讀中國神話 伊朗神話 羅馬神話 印度神話 雞蛋 鳥蛋 石蛋 金蛋盤古 阿胡拉馬茲達 密特拉 大梵天身體生化 身體生化 身體生化 身體生化2. 《古代民間愛情故事》群文閱讀執(zhí)教：杭州市天長小學 王林慧 ①《牛郎織女》 ②《白蛇傳》 ③《孟姜女苦倒長城》 ④《梁山伯與祝英臺》 中國四大民間愛情故事題目男主角女主角阻撓人磨難結局①牛郎織女王母娘娘被迫分離每年七夕鵲橋相會②許仙白素貞法海和尚打入雷峰塔不得相見重逢③范喜良孟姜女秦始皇勞累慘死化作白骨投江殉情④梁山伯祝英臺祝員外求婚被拒化蝶而去 外國民間愛情故事題目男主角女主角阻撓人
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