學生綜合素質(zhì)評價方案范文(編輯修改稿)
2025-05-23 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。有嚴重違反《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評為“尚需努力”?！ W習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定 學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定采用“優(yōu)秀”（記為a）、“良好”（記為b）、“合格”（記為c）、“不合格”（記為d）四個等級呈現(xiàn)。凡符合相應標準、成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的，可評為“優(yōu)秀”等級；凡符合相應標準、表現(xiàn)較為突出的，可評為“良好”等級；凡基本符合相應標準，可評為“合格”等級；凡不符合相應標準，應評為“不合格”等級?！ 【C合素質(zhì)評價等級評為“優(yōu)秀”的，應有充分的實證材料。評為“尚需努力”或“不合格”的需注明原因，應有相關(guān)證明材料?！ ∷?、評價工作程序 綜合素質(zhì)評價分為階段性評價和終結(jié)性評價?！ ∶繉W期結(jié)束時，學校要組織對每個學生進行階段性評價。階段性評價采取學生自評、同學互評的方式進行，同時教師和家長以“寄語”形式對學生提出希望和要求。階段性評價不對基礎(chǔ)性發(fā)展目標進行等級評定。 學生畢業(yè)時，學校要在階段性評價的基礎(chǔ)上對每個學生進行終結(jié)性評價。終結(jié)性評價按學生自評、同學互評、班級評價、學校審定的步驟進行。 ?。ㄒ唬W生自評。學生依據(jù)評價標準的有關(guān)要求，進行自我評價?！ 。ǘ┩瑢W互評。在班主任指導下，小組同學之間根據(jù)學生自評和展示的實證材料，結(jié)合平時的觀察了解，進行交流和評價?！ 。ㄈ┌嗉壴u價。班級
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1