農(nóng)村小學(xué)留守兒童自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)分析方案(編輯修改稿)
2025-05-22 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1）水口小學(xué)“留守兒童之家”領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度[3]（2）水口小學(xué)“留守兒童之家“管理人員職責(zé) （3）水口小學(xué)留守兒童管理方案（4）水口小學(xué)留守兒童檔案管理制度（5）水口小學(xué)“留守兒童之家”閱讀管理制度（6）水口小學(xué)“留守兒童之家”閱讀活動(dòng)制度（三）開展系列活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童自主閱讀的習(xí)慣。一）語文課堂閱讀的指導(dǎo)小學(xué)學(xué)生閱讀的一般步驟：小學(xué)生的閱讀，并不僅僅是為了理解讀物的思想內(nèi)容，吸取知識(shí)體味情感、欣賞語言等等。更重要的是學(xué)會(huì)閱讀，掌握閱讀方法。（1）初讀。通過全文，了解全文大意，利用工具書，結(jié)合上、下文自學(xué)字詞，這樣讓學(xué)生從整體上初步把握文章的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)文章的語言、結(jié)構(gòu)、寫作目的有一個(gè)大致了解，為進(jìn)一步深入理解課文打下了基礎(chǔ)。（2）精讀。按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關(guān)系，進(jìn)而掌握文章的中心思想。做到讀懂內(nèi)容，理清思路，通繞全文。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑難，深入思考，解惑釋疑。同時(shí)對(duì)課文的重點(diǎn)段落和美詞佳句仔細(xì)揣摩，體味文章的思想感情，分析文章的表現(xiàn)形式和寫作技巧，吸取文章的精華，進(jìn)一步對(duì)全文加深理解。（3）悟讀。學(xué)生的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”讀。學(xué)生要理解體會(huì)出這些思想內(nèi)容，只賃故事內(nèi)容是不會(huì)捕捉到的，是要透過語言文字，進(jìn)行深入思考，從中悟出作者真正的目的?！。?）熟讀。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上要多讀，達(dá)到熟能成誦，消化，使課文的語言變成自己的語言。尤其對(duì)那些詞句優(yōu)美、文質(zhì)兼優(yōu)的課文或段落，應(yīng)讓沉重熟讀成誦。以便在便在自己的寫作中也恰如其分地套用仿寫。小學(xué)生閱讀的指導(dǎo)方法在語文教學(xué)中，教師教會(huì)了學(xué)生“占石成金”的方法。（1）閱讀要明確目的。（2）閱讀要注意過程。（3）閱讀要勤于思考。（4）閱讀要培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。[4]學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要因素，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了正確的閱讀方法，就會(huì)提高閱讀效率，獲取豐富的知識(shí)，而且會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。扎扎實(shí)實(shí)地搞好每一堂課的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，在知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)的過程中激發(fā)留守兒童閱讀興趣，形成自主閱讀習(xí)慣。二）圖書漂流活動(dòng)通過圖書漂流活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童的閱讀興趣，提高大家的閱讀品位和閱讀能力，形成健康的閱讀風(fēng)尚，營造書香校園，營造濃郁的讀書氛圍，為學(xué)生更好地正確使用規(guī)范的語言文字，為學(xué)校更好地實(shí)施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧校園打下基礎(chǔ)。漂流形式 在水口小學(xué)所有教學(xué)班進(jìn)行漂流活動(dòng)，相互交換閱讀，各班教師
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