【文章內容簡介】 了課外閱讀情況的檢查。我們發(fā)現(xiàn)：30％左右的學生能每天在家至少讀書半小時以上，并通過節(jié)假日晨讀、平時中午讀、睡前讀等多種形式保質保量的按要求完成。有近一半以上的學生沒能天天堅持，但閱讀時間和閱讀量明顯比過去增加。有近10％的學生課外閱讀仍處于“自流”狀態(tài)。我們感到：怎樣維持學生長久的閱讀興趣，并對學生讀書情況進行及時有效的檢查是個問題。為此，我們一方面盡快摸索一系列激發(fā)學生閱讀興趣的激勵機制，一方面設計了統(tǒng)一的閱讀成果展示冊，要求學生每周寫讀書心得不低于3次，并每周納入家庭作業(yè)的檢查范疇，制定相應的獎懲制度，督促孩子認真完成課外閱讀任務。對這一階段課題研究的情況，課題組寫出了階段研究實施報告。三、存在的問題學生良好閱讀習慣的形成有待強化。小學生正處于活潑好動的年齡階段，要他們靜下心來看書，并天天堅持下來確非易事。同時由于農村家長農活繁忙，文化低，對孩子家庭讀書不能很好地指導督促，因而造成了不少學生課外閱讀的渙散。如何以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程，維持學生持久的閱讀興趣，提高學生閱讀品味，最終使閱讀成為學生一生的習慣這個問題引起了我們的思考，探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構課外閱讀體系是個急待解決的問題。我們課題組的教師如何在教學工作繁重，教研時間緊張的情況下，通過學習、研究、實踐，盡快優(yōu)化教學過程，使學生樂于學習的問題。如何運用多種途徑引導學生積極參與課外閱讀，促進課堂教學活動中，啟發(fā)學生思考，自悟新知，提高閱讀能力。怎樣創(chuàng)設一種新的閱讀教學模式，使學生在教師的指導下領悟閱讀的規(guī)律，掌握閱讀方法，進而逐步提高學生的閱讀能力，這也急需我們努力研討。如何上好每周一節(jié)的課外閱讀指導課，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型：閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等，也需要我們加緊摸索與研究。四、下一步工作打算加強家校聯(lián)系，加強“親子共讀”的督促與指導。利用家訪、電話、開家長會、發(fā)放家校聯(lián)系卡等方式隨時了解學生在家里的閱讀情況，保證學生家庭閱讀的時間與實效。分期為學生選擇適合的讀物，制定有效的檢查方法，督促學生的課外閱讀保質保量完成。課題組教師加強學習、研討與實踐。爭取州教科所、縣教研室專家的指導，不斷汲取新的理論及其它學校、地區(qū)這方面研究的經驗，不斷總結、反思、提高，及時調整課題實施方案，以保證課題研究的順利進行。2008年11月10日第四篇：小學生良好習慣培養(yǎng)一、課前預習習慣：課前預習課程，每天晚上和上課前，都要將要學習的課程做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標記，以便在課堂上有重點地學習。預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。預習時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。二、課堂學習習慣課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好。靜坐看書，等候教師上課。學會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。課堂上認真接受教師指導，真正做學習的主人，全身心地投入學習。課堂上培養(yǎng)對多門學科的興趣，尤其是英語、科學、社會等學科。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。自己獨立解決問題，并能闡明自己的觀點。虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。學習各科知識時，注意聯(lián)系生活實際，多角度地解決問題。學會記課堂筆記，按時完成課堂作業(yè)，書寫認真、工整。三、讀的習慣養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習慣。高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內容，略讀時一目十行等。應用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網等。學習數(shù)學閱讀的方法，如應用題要讀3—5遍等。自己訂閱的報刊應及時閱讀。每天課外閱讀時間累計不少于1小時，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于3首。四、寫的習慣保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。選擇合適的書寫工具，如低年級學生用hb型的鉛筆，不用自動鉛筆。不用玩具類的學習用品。寫完作業(yè)必須認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正（三）小學時期（6－11歲）鞏固和擴展嬰幼兒時期養(yǎng)成的習慣，培養(yǎng)學習習慣、遵守規(guī)則的習慣、交往的習慣、生活自理和自我保護的習慣。我重點講講小學生的學習習慣。我總結一個小學生學習好的三個關鍵要素是：學習的動力，就是愛學學習方法，就是會學習勤學習，就是要培養(yǎng)好的學習習慣，勤學習是學習好的保障。小學生要培養(yǎng)的學習習慣有八個：明日學具，準備齊全我在西城區(qū)一所比較不錯的小學做過一個調查，這個學校有一千個孩子，我在學校大門口站著看遲到情況，一千個學生竟然一個遲到的都沒有。等上課鈴聲一響，我就看見有八個孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什么去。其中一個小男生說：“我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書”。我又問另外一個：“你干嗎去？”答：“今天有體育課，我忘記穿運動鞋了”。我問你們都是幾年級了，他們說是四年級了。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應該準備好的。你們早應該在一、二年級就養(yǎng)成這個習慣。今天任務，今天完成發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正有一個小男孩，挺聰明，但是數(shù)學總是80多分，沒得到一回滿分。我就覺得奇怪。后來就知道怎么回事了。這個小男孩到四年級的時候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數(shù)學卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”。老師問：“78＝？”小男孩說：“這太簡單了，78＝58啊”。同學聽了都哈哈大笑。老師說：“你錯了，你都錯了三年了，你自己好好演算一下7個8相加是多少？”孩子演算完了說：“怎么78＝56啊，我一直以為78＝58呢?！本褪沁@么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時候，我們老師和家長都沒有及時地幫助孩子糾正，所以孩子才會一直把錯的當對的。學習上最不能容忍的就是知識上的錯誤，所以家長和孩子不要怕學習上出現(xiàn)的錯誤，錯了要馬上改過來。專心學習，珍惜時間六一節(jié)前我給孩子的家長咨詢發(fā)現(xiàn)家長普遍反映一個問題：孩子學習磨蹭。我建議家長和老師對孩子寫作業(yè)提出三個要求；數(shù)量、質量、時間。以前家長和老師只對孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學習效率，重視學習效率就要重視學習的時間掌握。讀書寫字，姿勢端正現(xiàn)在的小學生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現(xiàn)在北京的小學生近視率達到百分之三十多，近視情況非常嚴重。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時間。課前預習，單元復習小學生要從二年級開始培養(yǎng)這個習慣，這個對學習非常重要。我這里提倡單元復習，是因為我們的學生往往掌握的知識是分散的知識點，掌握系統(tǒng)的知識才會對學習的應用個更為有用。所以家長要讓孩子注重單元的復習，學會把零散的知識組織成系統(tǒng)的知識。我給大家介紹三個復習方法：正向復習法、橫向復習法、重點復習法。讀書看報，查找資料家長有一種錯誤的觀念認為讀課外書是浪費時間。其實讀課外書有四點好處：學會做人、增長知識、學會寫作、有助于課內知識的學習和鞏固。新課程標準對小學生提出的要求是小學生要閱讀145萬字。對一年級小學生沒有要求，對二年級小學生要求看5萬字，三、四年級小學生各看20萬字，五、六年級小學生各看50萬字。學會查找資料最好的辦法就是上網查找，正是為了適應這個要求，我們小學一年級就開始開設計算機基礎課程。學有計劃，學有目標三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習慣（一）要求合理不同時期重點不一樣；一段時間內只能培養(yǎng)一、兩個習慣。比如我們給小學的建議是孩子剛入學的一個月要培養(yǎng)孩子“學習用品準備齊全”的習慣，等到第二個月了，在鞏固這個習慣的基礎