陳太丘與友期行教學(xué)設(shè)計方案(編輯修改稿)
2025-05-20 07:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畫的方法把不理解的詞句記錄下來，并在巡視中酌情給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面疑難問題。設(shè)計意圖：以自主、合作探究的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)淺易文言文，積累文言詞語。4．翻譯全文教師活動：檢查指導(dǎo)。學(xué)生活動：翻譯課文。設(shè)計意圖：檢查學(xué)生自學(xué)情況，加以指正。5．課堂表演設(shè)計意圖：加深對課文的理解，對人物的理解。6．質(zhì)疑探究教師活動：分析人物。學(xué)生活動：討論。教師明確：（1）關(guān)于友人：課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評后，他“慚”“下車引之”，又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。（2）關(guān)于元方：閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率、好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。（3）關(guān)于陳
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