陳太丘與友期教學案(編輯修改稿)
2024-10-28 21:18 本頁面
【文章內容簡介】 格特點學習古人懂禮貌知禮儀的優(yōu)秀品質教學重點：積累基本文言詞匯，結合人物語言分析其性格特點。教學難點：理解“元方入門不顧”是否合理。課時安排：一課時 教學過程：一、創(chuàng)設情景，激興導入。從前，有一個年輕人，背著七個背囊趕路，這七個背囊分別裝著“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”。他來到渡口，渡船剛開出時風平浪靜，過了不久，小船上下顛簸，十分危險。船家說：“客官，我的船小負載太重，你須丟棄一個背囊方可安度難關?！笨墒悄贻p人哪一個都舍不得丟，如果你是這個年輕人，你會丟棄哪個背囊？學生：“金錢”、“榮譽”、“美貌”??故事中的年輕人思考一會兒，把“誠信”拋進水里。結果沒想到這個年輕人因為失去了誠信，找工作四處碰壁，與人交朋友也沒人愿意相信他，這時他才醒悟到誠信的重要。今天我們就來學習一則有關“誠信”的文言故事——《陳太丘與友期》。二、誦讀文本，整體感知。聽朗讀錄音，老師指出本文應注意的字詞：舍（shě）不（fǒu）通“否”學生自由讀 要求：讀準字音、讀得流暢、讀準節(jié)奏。指名讀，學生評價。把握朗讀的語氣： “尊君在否？”（讓學生回答這是什么句子,強調朗讀時要讀出什么語氣,指名2個學生朗讀,評價,然后強調疑問要讀升調,并在小黑板上標出升調,齊讀這句話.“非人哉!”,讓學生回答這是什么句子,強調朗讀時候要注意語調,由于這是罵人的話,所以要重讀,而且要讀出生氣發(fā)怒的語氣,、找學生分角色朗讀、齊讀。（注意二人前后語氣的變化）。三、疏通文意知識鏈接:文言文翻譯的方法：第一招“留”：像古代漢語中基本詞匯，專用名詞，如任命、地名、國名、官名、朝代名、度量單位等詞語，可以保留原詞，不必翻譯。（如：陳太丘）第二招“加”：一般詞語最好翻譯為一個包含此語意的現代漢語常用詞。第三招“換”:用現代漢語替換古代漢語。如：“君與家君期日中”（君：您，對別人的尊陳；家君：我的父親，對自己父親的謙稱。）第三招“補”：補出文言文中被省略的成分。例如：（陳太丘）去后，（友人）乃至。師導：文言文語言的特點之一就是比較簡潔，正因為如此，有的內容因為與上文重復，就會將其省略，這在一定程度上給文言文初學者，像我們各位同學，帶來一些閱讀困難，所以我們要學會在翻譯之前將省略的部分補充出來。我們試著將下面這個句子補充完整：陳太丘與友期行，期日中,（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊保ㄔ剑┐鹪?“（家君）待君久不至,(家君)已去?！庇讶吮闩骸埃ㄗ鹁┓侨嗽?（尊君）與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，（君）日中
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