【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “實(shí)” 主要是復(fù)習(xí)教學(xué)要切合實(shí)際，復(fù)習(xí)要追求實(shí)效、講究效益，復(fù)習(xí)措施要落實(shí)到位。 　　二、一、二輪復(fù)習(xí)對(duì)課本話題內(nèi)容及話題詞匯的要求：　　 一輪復(fù)習(xí)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)是對(duì)課本話題內(nèi)容及話題詞匯的歸納和總結(jié)。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該組織老師列出課本中出現(xiàn)的所有話題并制定詳細(xì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有條不紊?！　〔煌瑢W(xué)校應(yīng)有不同的要求：　　四星級(jí)學(xué)校應(yīng)該每周復(fù)習(xí)兩到三個(gè)話題。每個(gè)話題指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)詞匯、句型，重點(diǎn)關(guān)注高級(jí)詞匯和句型。三星級(jí)學(xué)校的復(fù)習(xí)要適當(dāng)慢一點(diǎn)，每周一到兩個(gè)話題。訓(xùn)練也應(yīng)該著眼于一般的句型和詞匯，注意穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意錯(cuò)題的整理，反復(fù)讓學(xué)生練一些常用、地道的句型和詞匯。藝體類學(xué)校因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)開(kāi)始得早（911模塊未教），一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間也應(yīng)該相對(duì)長(zhǎng)些，其進(jìn)度要盡可能慢些。復(fù)習(xí)和講評(píng)的方法應(yīng)當(dāng)有別，切不可貪多求全。三星以下學(xué)校在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)一定要重心下移，大膽舍棄，話題和詞匯不必面面俱到，只有挑重點(diǎn)，啃難點(diǎn)，反復(fù)練，才能不放棄任何一個(gè)學(xué)生?！　《啅?fù)習(xí)要按高考大項(xiàng)題型安排時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，特別是完型、閱讀、任務(wù)型閱讀、寫(xiě)作題型需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排足夠時(shí)間從訓(xùn)練量、訓(xùn)練方法、答題技巧、試卷講評(píng)等方面進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)地訓(xùn)練?！　∪?duì)3500詞匯的分類要求： 　　對(duì)于詞匯的復(fù)習(xí)，要因材施教。四星級(jí)學(xué)校要一一過(guò)關(guān)，化整為零。每周要求學(xué)生復(fù)習(xí)200到250個(gè)單詞，甚至再可以細(xì)分到每天復(fù)習(xí)40個(gè)單詞，督促學(xué)生堅(jiān)持以減少壓力。三星學(xué)校要挑重點(diǎn)、常用詞匯分類復(fù)習(xí)、不同要求?？季V中列出的3500詞中有大約2000詞是高頻詞，需四會(huì)，其余詞匯三會(huì)即可。有條件學(xué)校可擴(kuò)大三會(huì)詞底盤(pán)，同時(shí)組織有經(jīng)驗(yàn)的老師挑出這些高頻詞并制定切實(shí)可行的講練復(fù)習(xí)計(jì)劃?！　∷圀w類學(xué)校只要復(fù)習(xí)重點(diǎn)中的重點(diǎn)詞匯，可在三星級(jí)學(xué)校挑出來(lái)的2000個(gè)詞匯中再精挑細(xì)選出1500詞精講精練，其余的詞三會(huì)要求即可，課本后詞匯表上帶星號(hào)的詞只需認(rèn)知。除復(fù)習(xí)量減少外，橫向的每個(gè)詞的復(fù)習(xí)也不必很細(xì)，如advise這個(gè)詞，只要告知最常用的句型：advise sb. to do 。復(fù)習(xí)的重心要放在完型、閱讀、任務(wù)型閱讀和寫(xiě)作要求上，且選材的難度要適中，針對(duì)性要強(qiáng)?！　∷?、對(duì)閱讀、任務(wù)型閱讀、作文題復(fù)習(xí)的具體要求：　　閱讀：學(xué)生的難點(diǎn)在主觀題上。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注重閱讀的速度、長(zhǎng)難句的理解及語(yǔ)篇深層含意的把握，要十分注重主觀題的解題指導(dǎo)。每周學(xué)生都會(huì)有一次綜合訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，試卷講評(píng)時(shí)要多注重對(duì)文章的理解和答題注意點(diǎn)要求，防止單選題及語(yǔ)法講得過(guò)多，閱讀題匆匆過(guò)的現(xiàn)象。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)還要注重文學(xué)名著的片段選讀，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力?！　∪蝿?wù)型閱讀：2009年的任務(wù)型閱讀的要求已經(jīng)明確，既一空一詞，對(duì)于詞從哪兒來(lái)，不作要求。建議從一輪復(fù)習(xí)起在每篇課文復(fù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)一篇任務(wù)型閱讀，注重對(duì)任務(wù)型閱讀的講評(píng)要求和學(xué)生答題要求，所填詞的大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、語(yǔ)法形式、詞義的正確性都是關(guān)鍵，要避免因小錯(cuò)而失分?！　∥?、應(yīng)對(duì)09新高考需克服的幾個(gè)主要問(wèn)題：　　語(yǔ)言、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。如詞匯的用法，尤其是動(dòng)詞的用法不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致單項(xiàng)選擇、任務(wù)型填詞和書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤較多。 　　書(shū)面寫(xiě)作能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力薄弱。表現(xiàn)在審題不清、結(jié)構(gòu)松散、個(gè)人看法表達(dá)不到位，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、詞匯運(yùn)用錯(cuò)誤、中式英文或表達(dá)不地道等是影響得分的主要原因。 　　 閱讀速度和閱讀能力有待提高。主要由于缺少良好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有較好的語(yǔ)言感悟能力，加之高考試卷上的科學(xué)性和靈活性的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生解題速度不快，留給書(shū)面表達(dá)的時(shí)間不足，甚至草率收筆，極大影響了得分率?！　⌒骂}型任務(wù)型閱讀的答題方法和能力尚需提高。08高考任務(wù)型閱讀，省均分只有66分，正確率不到50%。學(xué)生暴露出的問(wèn)題有：拼寫(xiě)錯(cuò)誤，從原文中抄寫(xiě)的單詞都會(huì)粗心出錯(cuò)；詞性錯(cuò)誤，單詞正確但由于缺乏正確的語(yǔ)法知識(shí)在轉(zhuǎn)換時(shí)將詞性搞錯(cuò)；用錯(cuò)單詞，由于理解上的偏差在單詞選用上出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤都是由于閱讀理解的基本功不扎實(shí)和常用詞匯掌握不到位所致?！　×⒔虒W(xué)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：　　 1．復(fù)習(xí)思路不清晰，定位不準(zhǔn)，方法不當(dāng)?！　≡S多學(xué)校只重視單純語(yǔ)言知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，一直在低層次徘徊，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解貪多貪細(xì)，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，考點(diǎn)意識(shí)不強(qiáng)，羅列紛繁復(fù)雜。有的學(xué)校復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠務(wù)實(shí)，沒(méi)有階段性知識(shí)與能力的主攻方向。 　　2．一輪復(fù)習(xí)完全拋開(kāi)課本，以一本資料為主，詞匯復(fù)習(xí)只重視課本上的單詞，而對(duì)考綱3500個(gè)單詞缺乏研究。 　　3．高考復(fù)習(xí)中，資源分配與試題的分值比例不相匹配。詞匯、短語(yǔ)的復(fù)習(xí)比重大，語(yǔ)篇理解與寫(xiě)作能力培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。　　七、三星以下學(xué)校著重要解決的幾個(gè)問(wèn)題：　　1．穩(wěn)扎穩(wěn)打詞匯關(guān)。詞是最小的語(yǔ)言單位，詞匯的掌握是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。三星以下學(xué)校復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在1500核心詞匯的四會(huì)要求上，要會(huì)拼寫(xiě)、會(huì)比較、會(huì)運(yùn)用。其它詞2000詞注重認(rèn)知。　　2．循序漸進(jìn)閱讀關(guān)。與其它題型相比，閱讀理解更要指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的閱讀技巧、閱讀速度及基本解題方法，每天要最少做兩篇閱讀理解題，第二天花58分鐘時(shí)間講評(píng)，才能循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，主觀題的能力才能逐步提高?！　?．曲不離口聽(tīng)力關(guān)。聽(tīng)力題20分如果經(jīng)常訓(xùn)練應(yīng)該不易失分，因?yàn)槁?tīng)力題中使用的都是常用詞，與基本功和基礎(chǔ)關(guān)系都不大。建議每周起碼聽(tīng)三次，最好利用學(xué)校的廣播系統(tǒng)，集中聽(tīng)，聽(tīng)完即講?！　】傊覀円眯抡n改新高考的機(jī)遇，利用剩下的5個(gè)月，打一場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)的效益戰(zhàn)，力爭(zhēng)在2009年的高考中再創(chuàng)輝煌?！　∥锢韺W(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)　　2009年江蘇省高考微調(diào)方案的頒布，對(duì)高中物理教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生影響，當(dāng)務(wù)之急是正確理解方案，積極應(yīng)對(duì)，明確方向，減少失誤?，F(xiàn)提出如下教學(xué)建議?！　≌_認(rèn)識(shí)微調(diào)方案的精神實(shí)質(zhì)　　09高考方案已經(jīng)出臺(tái)，針對(duì)08高考方案完善微調(diào)的內(nèi)容主要有五個(gè)方面，而與物理學(xué)科有關(guān)的主要是微調(diào)的第2點(diǎn)，即“2009年選修科目測(cè)試等級(jí)要求由高校自主確定。考生按統(tǒng)考成績(jī)和高校選測(cè)等級(jí)要求自主填報(bào)志愿?！睆淖置嫔蟻?lái)看，部分學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為，選修科目已經(jīng)不重要了，高考錄取時(shí)比的只是語(yǔ)數(shù)外三門(mén)。應(yīng)怎樣正確的、深入的理解上述內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)呢？我們不妨先細(xì)細(xì)品味一下方案中的另幾句話：“2009年學(xué)業(yè)水平測(cè)試的等級(jí)要求并未取消，各中學(xué)和考生仍然要重視學(xué)業(yè)水平測(cè)試，堅(jiān)決防止偏科造成的不利影響和不良后果。新方案整體框架不變，高校錄取體制和程序都未改變，考生按統(tǒng)考成績(jī)、必測(cè)科目等級(jí)要求和高校選測(cè)等級(jí)要求自主填報(bào)志愿；省教育考試院依據(jù)各高校招生計(jì)劃數(shù)和考生志愿，按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)總分和高校選測(cè)等級(jí)要求，向高校投檔?！笨梢?jiàn)，錄取方案與去年相比并沒(méi)有大的改變，錄取中09年對(duì)選修科目測(cè)試等級(jí)的要求并未比08年降低，語(yǔ)數(shù)外切線的方法也可能會(huì)和08年相仿。　　因此，教師和學(xué)生首先要從思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，避免新的“物理無(wú)用論”的錯(cuò)誤理解出現(xiàn)，對(duì)選修科目的教學(xué)仍應(yīng)高度重視，不可放松，否則將會(huì)出現(xiàn)達(dá)到了錄取線而進(jìn)不了大學(xué)門(mén)的狀況?！　∩钊胙凶x考試說(shuō)明，明確考試要求　　物理必修部分:物理1沒(méi)有變化。物理2中“恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系(實(shí)驗(yàn)、探究)”被刪除。選修31新增“描繪小燈泡的伏安特性曲線（實(shí)驗(yàn)、探究）”。選修32原“傳感器及其工作原理”，“傳感器的應(yīng)用”被合并為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“傳感器”?！　∥锢磉x修部分：選修33原“能源與環(huán)境”、“能源的開(kāi)發(fā)和利用”被合并為“能源與環(huán)境能源的開(kāi)發(fā)和利用”。選修34“光的折射定律 折射率”由二級(jí)要求降為一級(jí)要求?！半姶挪ǖ膫鞑ァ边@個(gè)知識(shí)點(diǎn)被刪除?！跋鄬?duì)論的幾個(gè)基本結(jié)論”被明確“狹義相對(duì)論時(shí)空觀與經(jīng)典時(shí)空觀的區(qū)別”、“同時(shí)的相對(duì)性 長(zhǎng)度的相對(duì)性 質(zhì)能關(guān)系”選修35沒(méi)有變化　　另外還有一些知識(shí)點(diǎn)的說(shuō)明部分發(fā)生變化。如“波長(zhǎng)、波速和頻率的關(guān)系”新增說(shuō)明“僅限于單一方向傳播情形”。“電容電容器”刪除說(shuō)明“電容器的計(jì)算不做要求”；“示波管”刪除說(shuō)明“示波器的原理不做要求”；“質(zhì)譜儀和回旋加速器的基本原理”刪除說(shuō)明“技術(shù)的細(xì)節(jié)不做要求”　　總體來(lái)說(shuō)，考試說(shuō)明沒(méi)有大的變化，體現(xiàn)了新課程平穩(wěn)過(guò)渡的思想。值得注意的是實(shí)驗(yàn)的調(diào)整將剛剛新增加的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容又替換為原來(lái)的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)回歸基本實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)點(diǎn)的考查。另外，一些說(shuō)明的變化耐人尋味，比如“波長(zhǎng)、波速和頻率的關(guān)系”新增說(shuō)明“僅限于單一方向傳播情形”，就排除了波源在中間的情形；又如“電容電容器”刪除說(shuō)明“電容器的計(jì)算不做要求”對(duì)平行板電容器的公式及其應(yīng)用就需要重視了?！　√岣吒呷龔?fù)習(xí)教學(xué)的有效性?！　∫皇且鉀Q內(nèi)容“多”和“難”的問(wèn)題。高效課堂應(yīng)是讓80%的學(xué)生掌握100%的教學(xué)內(nèi)容，讓100%的學(xué)生掌握80%的教學(xué)內(nèi)容。“多”而“難”只會(huì)使課堂教學(xué)變成了80%的學(xué)生能掌握20%的教學(xué)內(nèi)容，只有20%的學(xué)生掌握80%的內(nèi)容。無(wú)論是課堂上講的例題還是學(xué)生的練習(xí)都必須經(jīng)過(guò)精選，而不能用現(xiàn)成的資料。所選的每一題都必須有明確的目的，針對(duì)所要解決的問(wèn)題?！　《墙鉀Q課堂上“空”和“灌”的問(wèn)題。高效課堂應(yīng)是以問(wèn)題為主線進(jìn)行知識(shí)梳理，或知識(shí)梳理問(wèn)題化，講練結(jié)合。重理解、重解疑?！翱铡焙汀肮唷?只會(huì)使梳理僅成為再現(xiàn)，不利于理解?！　∪墙鉀Q“老”和“變”的問(wèn)題。要正確認(rèn)識(shí)經(jīng)典題型的重要功能，追尋解題的一般思路。第一輪復(fù)習(xí)的目的是通過(guò)講練結(jié)合理解基本概念，掌握基本的解題思路和方法，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)不在于“新”而在于“變”，引導(dǎo)學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)提高遷移能力。第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于對(duì)高考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專門(mén)的集中的講解和訓(xùn)練，并且在鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)形成思想方法?！　∷氖墙鉀Q“教什么”和“如何教”的問(wèn)題。不能只重視“教什么”，以學(xué)案代替教案，甚至以現(xiàn)成資料代替教案的現(xiàn)象較普遍，缺少教學(xué)設(shè)計(jì)。而要重視“如何教”，教案和學(xué)案應(yīng)該分開(kāi)，教案要有教學(xué)設(shè)計(jì)，要有錯(cuò)誤分析和方法指導(dǎo)和歸納?！　v史學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)　　　?。ㄒ唬└呷虒W(xué)進(jìn)度與課時(shí)建議　　時(shí)段　　學(xué)習(xí)內(nèi)容　　課時(shí)建議　　學(xué)習(xí)要求　　高三（上）　　一輪專題復(fù)習(xí)：（必修一、二