【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歷來(lái)回答我的問(wèn)題。他的童年，幾乎所有時(shí)間都是伴著鄉(xiāng)間林野長(zhǎng)大。他對(duì)大自然的那份深情與熟悉，可以從他辨聽(tīng)鳥(niǎo)獸蟲(chóng)鳴，以及對(duì)各種動(dòng)植物的習(xí)性了解看出?！父讼嗵?，比跟植物還要困難許多!!」他常不解的這么說(shuō)。不論陰晴寒暑，他每天都會(huì)花時(shí)間，真心陪伴他的田園，內(nèi)心不時(shí)的對(duì)他的植物，甚至野草產(chǎn)生好感。他認(rèn)為內(nèi)心禮贊，是農(nóng)夫供應(yīng)植物養(yǎng)分的另一種方式。經(jīng)由愛(ài)心關(guān)注的心念傳送，植物會(huì)長(zhǎng)得特別好，甚至還會(huì)產(chǎn)生某種力量，來(lái)加強(qiáng)人體的功能。他說(shuō)甜美的滿足感，是植物回報(bào)給人類深情的最佳禮物，它會(huì)心甘情愿的把整個(gè)生命獻(xiàn)給你。贊美改變水的信息內(nèi)心禮贊運(yùn)用念力，除了可以跟植物對(duì)話，也可以改變水的信息。有一位日本醫(yī)生，叫江本勝，將水冷凍至零下五度，再用顯微鏡觀察其結(jié)晶狀態(tài)。他驚奇地發(fā)現(xiàn)從一滴水的結(jié)晶中，竟也能窺見(jiàn)宇宙的異動(dòng)與奧秘。水分子不但能忠實(shí)的反應(yīng)它源頭的天光云影，水甚至還會(huì)聽(tīng)音樂(lè)、接受贊美，而心花怒放的展現(xiàn)如雪花般耀眼的結(jié)晶。《水的信息》(messagesfromwater)這本書(shū)，是江本勝記錄水的結(jié)晶變化的心路歷程。他發(fā)現(xiàn)如果水中信息改變，水的結(jié)晶也會(huì)立即反應(yīng)，而且并非所有的水，在冷凍后，都能形成美麗的結(jié)晶。唯有清凈無(wú)染的水或是帶有美好信息的水分子，才會(huì)形成如雪花般六角的結(jié)晶。他舉了許多例子，譬如清凈的山泉，水結(jié)晶就優(yōu)於自來(lái)水；自來(lái)水也因各城市污染情形而反應(yīng)各異。紐約的水結(jié)晶，就比倫敦、巴黎的要漂亮許多，原因是因?yàn)榧~約的水處理，是利用臭氧凈化而非用氯。從水的結(jié)晶，也可以看到一個(gè)受到污染的城市，水在康復(fù)凈化過(guò)程的辛酸與喜悅。譬如日本阪神、淡路地震初期與后期的水，從黑色污濁，搖身一變?yōu)榻瘘S色純潔的六角形。江本勝認(rèn)為水分子，似乎能感應(yīng)人類共同的集體意識(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)堆積如山的廢墟，尚未重建，水的環(huán)境仍然惡劣沒(méi)有改變，水結(jié)晶之所以改變，是因?yàn)榻邮盏绞澜绺鞯赜縼?lái)愛(ài)的信息。英國(guó)詩(shī)人布萊克的「一花一世界，一沙一天堂」，在一滴水的結(jié)晶中，竟也同樣能窺探宇宙不可思議的奇幻世界。把洋甘菊或是茴香的花朵，放入水中，水的結(jié)晶，幾乎反應(yīng)與原來(lái)花朵相同的色澤與花瓣。寶石礦中采集而來(lái)的水，結(jié)晶晶瑩剔透，令人愛(ài)不釋手。更叫人驚嘆的是，水『聽(tīng)』音樂(lè)也會(huì)如癡如狂的展現(xiàn)不同的『心境』。在重金屬音樂(lè)的『打擊』下，水不但無(wú)法結(jié)晶，竟混亂形成如漩渦般四射的水滴。水特別偏愛(ài)民謠、圣樂(lè)和古典音樂(lè)。蕭邦的別離曲，竟讓水感動(dòng)得落下一串串如鉆石般美麗的淚珠。水不但懂音樂(lè)，還會(huì)接受口頭及文字標(biāo)簽的贊美。經(jīng)過(guò)祈禱或圣者祝福的信息水，結(jié)晶神圣莊嚴(yán)。同樣貼一句「謝謝」的標(biāo)簽，使用不同的語(yǔ)言，竟會(huì)產(chǎn)生完全不同的結(jié)晶，這似乎也透露出各民族在感謝時(shí)，心境的差異。水對(duì)命令語(yǔ)句如「去做！」或是鼓勵(lì)的口吻如「我們一起來(lái)!!」都有極端的反應(yīng)，水對(duì)命令語(yǔ)句相當(dāng)反感。水對(duì)「美」、「丑」的字眼，也頗具『鑒賞力』。連水放在一張小女孩微笑的相片上，竟也呈現(xiàn)淡紫色美麗的結(jié)晶。我們是否應(yīng)在自家的水龍頭、茶壺、茶杯、熱水器都貼上「健康、快樂(lè)、幸福、美麗」的美好信息？我們每天喝水時(shí)，也可以在水中注入愛(ài)的念力。人體百分之七十以上，都是水，每天盤(pán)旋在腦海中，投射出的每一個(gè)念頭，對(duì)我們自身的影響，簡(jiǎn)直是難以估計(jì)。江本勝最后要求居住在不同地點(diǎn)的五百人，在同一天同一個(gè)時(shí)間，為某一個(gè)污染的水，運(yùn)用心念力量，為水注入「愛(ài)的信息」，結(jié)果證實(shí)，水從污黑一片，凈化為光艷四射的美好結(jié)晶。愛(ài)的陪伴帶來(lái)希望在歐美心靈療法如冥想、靜坐和祈禱等方式，廣受歡迎。心靈力量如何影響細(xì)胞運(yùn)作，也成為現(xiàn)代心理神經(jīng)免疫學(xué)的重要課題。藉著冥想或禱告，消除內(nèi)心深層的壓力，不但可以產(chǎn)生松靜反應(yīng)使心跳血壓正常，也能使個(gè)人的心靈獲得平安與喜樂(lè)。利用念力與情感所組成的語(yǔ)言力量，并透過(guò)肢體的接觸，來(lái)表達(dá)愛(ài)的信息，對(duì)醫(yī)院中的病患，增加了治愈的機(jī)率。愛(ài)的力量不但能治療心靈的創(chuàng)傷，置身於關(guān)愛(ài)中的病人，也比接受藥物治療的病人更有求生的欲望。看護(hù)病人時(shí)若能先在內(nèi)心對(duì)他產(chǎn)生好感，面帶微笑、眼睛凝視對(duì)方，親切的握著他的手，即使是不發(fā)一言的靜靜陪伴，也很有助益?！竷A聽(tīng)我的呼喚」是詩(shī)人史比克為臨終病人所寫(xiě)的。這首詩(shī)在德州安德森癌癥中心，廣受看護(hù)義工的喜愛(ài)，內(nèi)容反應(yīng)病人心中澎湃的情感：雖然他們說(shuō)我已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)，請(qǐng)依舊為我唱那耳熟的民謠和搖籃曲，我會(huì)像娘胎中的嬰兒，傾聽(tīng)母親的歌唱。他們說(shuō)我毫無(wú)知覺(jué)，請(qǐng)您還是把臉貼在我額前，手摸著我臉頰，我將會(huì)感覺(jué)到您的輕撫，如同感覺(jué)窗外的風(fēng)輕輕吹過(guò)。當(dāng)他們說(shuō)，我已經(jīng)完全無(wú)救時(shí)，請(qǐng)用彩帶為我結(jié)發(fā)，我將像桌上的貝殼，清楚大海的韻律。當(dāng)他們叫您放棄我時(shí)，請(qǐng)仍留下來(lái)陪我，在內(nèi)心深處，我暗自飲泣。贊美的力量春風(fēng)化雨《愛(ài)與生存》(loveandsurvival)的作者，甸奧尼許醫(yī)生，也強(qiáng)調(diào)并非只有病人才需要關(guān)愛(ài)。每個(gè)人內(nèi)心深處，都有被接納、肯定的渴望，這其中包括語(yǔ)言及非語(yǔ)言的鼓勵(lì)。五常國(guó)小二年十三班的王敏選老師，熱愛(ài)教學(xué)極具愛(ài)心，但今年這班班上同學(xué)喜歡告狀，干擾教學(xué)。后來(lái)她靈機(jī)一動(dòng)，為何不利用贊美的力量，來(lái)轉(zhuǎn)移孩子對(duì)負(fù)面爭(zhēng)斗的注意？她設(shè)計(jì)一張贊美卡，請(qǐng)每位學(xué)生認(rèn)真發(fā)掘其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并寫(xiě)在卡片，每周有空，大家輪流上臺(tái)，接受全班公開(kāi)的贊美。其中有位同學(xué)，收到了一張這樣的卡片：「給跑得又快又聰明的林柏成，你懂的很多，好像一個(gè)百科全書(shū)，你將來(lái)一定會(huì)當(dāng)總統(tǒng)?！官澝赖娘L(fēng)氣就這樣傳染開(kāi)來(lái)，全班心心交融，每個(gè)孩子都非常努力的提升自我，好讓自己有更多值得贊賞的空間。另一位教美術(shù)的林蘭豐老師，任教於至善國(guó)中。她也是利用贊美的力量，來(lái)感化放棄學(xué)習(xí)的孩子。她表示孩子智育成績(jī)不好，并非孩子本身的差錯(cuò)，每個(gè)孩子天資不同，專長(zhǎng)各異，只要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，真心贊美，利用同理心放下身段。她常個(gè)別邀請(qǐng)學(xué)生，一起喝咖啡吃點(diǎn)心水果。孩子起先不相信老師竟會(huì)對(duì)他們感興趣，但后來(lái)都被她的真誠(chéng)感動(dòng)而交心。有個(gè)學(xué)生甚至告訴她：「老師！拜托您活久一點(diǎn)，等我以后有辦法，再來(lái)報(bào)答您!!」《生命教育法》這本書(shū)的作者鹿沼景揚(yáng)，舉出一個(gè)驚人的實(shí)例。有位老師利用庫(kù)頁(yè)自我暗示法，教導(dǎo)一群智障兒童。他用彩線串連二十顆珠子，每人發(fā)一串，并要孩子臨睡前，念以下句子二十遍，每念一次撥一顆珠子：「我是神子，光明兒童，手腦并用的好孩子，也是時(shí)常面帶微笑的好孩子。感謝爸媽!!」另一位老師，因?yàn)槌醮谓虒W(xué)，緊張過(guò)度，常在學(xué)生面前出錯(cuò)，而無(wú)法繼續(xù)教學(xué)。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，他每晚臨睡前二十分鐘，靜心端坐，觀想每一個(gè)學(xué)生，并熱情的對(duì)他們說(shuō)：「我很喜歡大家，你們也很喜歡老師。因?yàn)槲覀儽舜诵倪B心，這種互相喜歡的感情，會(huì)創(chuàng)造出歡樂(lè)的氣氛。我的教學(xué)非常成功。一切都很順利，感謝！感謝！」每天早晚，他都如此觀想，一個(gè)星期后，就能恢復(fù)教學(xué)，并與學(xué)生打成一片。贊美孩子首先要努力發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，作者建議每人安靜閉上眼睛，選定家中一個(gè)成員，通常是期望能改好的人，或是與自己較難相處的人，讓此人在眼中浮現(xiàn)，觀想兩人以最柔美、快樂(lè)的神態(tài)互相對(duì)坐。并在內(nèi)心對(duì)他發(fā)出好感，不斷的在內(nèi)心反覆的說(shuō)出：「我最喜歡你，你也喜歡我?！菇又终f(shuō)：「我現(xiàn)在清楚的看到你的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)了。感謝！感謝！」身邊準(zhǔn)備好一本贊美日記，開(kāi)始記下每一句浮現(xiàn)在腦海中，對(duì)他贊美、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)句。如果每天能找出他十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并記錄下來(lái)，真心贊美天天如此，奇跡會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)，不可思議如何禮贊生命，與每一個(gè)生命共譜戀曲過(guò)去由於受過(guò)情緒傷害，曾有一段好長(zhǎng)的日子，變得習(xí)慣性地壓抑情感，生命的調(diào)色盤(pán)只剩下一種顏色。沒(méi)有色彩、聲音、覺(jué)受，整個(gè)人似乎走進(jìn)了一個(gè)黑白的默片中，天真地以為不去感覺(jué)，就什么事也沒(méi)有，這樣很『安全』。那知道每天如行尸走肉般的麻木不仁，生命失去了意義，快樂(lè)的泉源無(wú)從開(kāi)啟。原來(lái)要抵擋整個(gè)情緒的水壩，害怕它因泄洪而失控，我?guī)缀跤帽M了生命所有的能量，來(lái)維持一個(gè)風(fēng)平浪靜的假相。如果一朵含苞待放的玫瑰，正欲吐露生命的芬芳，但因害怕烈日狂風(fēng)，而選擇拒絕開(kāi)放，玫瑰必須付出多少的代價(jià)，來(lái)阻擋它生命的開(kāi)啟？我知道潘朵拉的盒子一旦打開(kāi)，生命的風(fēng)暴，可能會(huì)再度揚(yáng)起，我必須有勇氣面對(duì)不可知不可測(cè)，五味雜陳的人生。但這輩子真的要這樣無(wú)知無(wú)覺(jué)的，像個(gè)幽靈般地活下去嗎？生命失去了喜悅，這樣機(jī)械性的活著，又有何意義呢？原來(lái)所謂的「要大死才