【文章內(nèi)容簡介】 極大化寶寶的體驗。寶寶會把客廳里的紙巾都抽出來，滿地都是，還會玩遙控器，很喜歡玩電話；要爸爸的手機，買個假的不行，他一看重量就知道就會丟掉，要爸爸的那個真的，寶寶很聰明。12個月的時候會察言觀色，知道奶奶會保護他，遇到事情就會跑到奶奶那里，眼睛很靈活；2歲會撒謊，他不是惡意的，是天生的；會打開柜子，按按鈕、開關，馬桶蓋，會重復做動作，看看為什么按開關燈會亮，電器會打開；把書撕報紙撕掉，他喜歡聽那個聲音；小孩子要抓泥土就讓它去抓，只要不放到嘴巴就好，干的和濕的泥土感覺不一樣；外面下雪讓寶寶出去1020分鐘體驗，不會感冒，不要怕冷；讓他們?nèi)ンw驗。父母開始買玩具，寶寶玩了十幾分鐘就會丟掉不玩了，家長就會覺得浪費，其實我們應該高興因為寶寶學會了因果相關性，一個玩具摁這個會出現(xiàn)小狗，摁那個會出現(xiàn)小貓，寶寶摁來摁去就會了知道了，就會去玩下一個，因為他對這個沒興趣了，我們應該高興因為他把這個玩具搞懂了。 這個時候千萬不要買娃娃，這個時候不懂，到2歲有了符號聯(lián)想力時再玩娃娃，有想象力做角色扮演，這個時候他用因果相關性，用力掰娃娃的四肢，所以家里的娃娃就會肢解、衣服被扒光、眼睛被戳掉、頭發(fā)被拔光， 她不會給寶寶洗澡喂奶，要到2歲以后，所以玩具也有他的適齡性。1824個月后每個月帶寶寶去一次動物園，一歲以前去也很好，因為一般家長在教寶寶動物的時候都用圖片（大人很懶，會因為天氣不好之類的原因，小孩子不會，每天起很早就準備出門，只要出那個門去哪里都很高興），當你在圖片上教孩子動物的時候，有一個問題就是，圖片里的猴子和大象一樣大，這是很嚴重的問題。在蒙氏教學的理論非常重視真實性，任何在現(xiàn)實生活中有的蒙氏的教材里他就會教孩子。讓孩子到動物園，用多感官的去吸收：讓他知道看長頸鹿的時候是要用抬頭看，讓他知道大象的鼻子是怎么卷的，有多長，聞到大象的臭味；摸到小綿羊的毛，看到猴子在那邊跳來跳去，聽到小雞和鳥叫得聲音，讓孩子用多感官去感受這個世界，因為我們的生活是一個立體的生活。為什么要帶小朋友去動物園，因為他兩歲的時候會有想象力，他會做角色扮演，兩歲的小朋友一定會做：“我會飛！”他就會像小鳥一樣從客廳里面跑過去；我是大象，他的手就會做大象的鼻子；我是獅子，他就會“嗷……”；他為什么會做這些動作，這并不是從圖片里學來的。所以要幫助孩子體驗，沒有體驗就沒有學習，如果他沒有聽到過老虎叫他就沒有辦法模仿那個聲音。豐富寶寶的體驗，用多感官吸收學習。社交能力7個階段 社交性微笑，社交性參考，社交性互動——和大人在一起模仿性學習，合作性學習，組織性學習，互換性學習——和小朋友在一起模仿性學習（2024月），在和其他小朋友一起玩的時候，開始模仿其他小朋友的動作去體驗。比如上美術課時看到隔壁小朋友畫了個太陽的時候他也會畫一個太陽；假如爸爸有抽煙，他會做抽煙的動作，說我要抽煙；小孩子會模仿媽媽叫爸爸老公；這個時候寶寶第一次會有打的動作，這個不會無中生有，動作是模仿別人的，很不幸據(jù)調查有8成是模仿父母的，3成是在公共場所、早教中心被別的小朋友打而模仿的，所以千萬不要打小孩。這個動作可以用手勢幫他改掉的，重復做就可以改掉，如果不幫他改掉的話，到5歲就會知道這個動作不好，但是在24歲這個過程中他會被老師和其他小朋友排斥，所以要幫他改掉，盡量不要打小孩。 后面4個，四歲之前都會有學到，但是我們大人都做的不好。比如說互換性學習，這是一個順序和排隊的理念，我們在社會上的一個重要的社交模式就是懂得排隊，在中國我們做得不好；組織性學習是教小朋友怎么遵守規(guī)則，中心會做一個游戲，我們小時候也經(jīng)常做，就是老鷹捉小雞，以前不知道為什么要做，現(xiàn)在知道了是要幫助小孩子組織性學習，如何遵守游戲規(guī)則。人格發(fā)育不是想把孩子教育成天才，很聰明，他想做什么由他自己決定，但希望他充滿信心、樂觀、有自我的思考能力，喜歡學習東西。nick信心就是孩子敢不敢表達。善于表達，善于溝通的孩子信心非常好。所以幫助孩子建立信心。我們在和孩子在互動的時候最擔心的是孩子不愿意表達，當孩子這樣的時候就給你一個警訊，你給孩子的壓力太大，你在逼孩子退步。所以多給孩子認同鼓勵，同時也要適齡。只有適齡性寶寶才做得來。當一個活動超過他的年齡，他做不來的時候，他反而會得到挫折感，因為他沒辦法做成。很多媽媽在小朋友在兩歲到兩歲半的時候開始教他數(shù)字：123456789，在這個階段教孩子數(shù)字，他會跟你念，1，5，2，9…跳來跳去。為什么？因為它是不適當?shù)摹：⒆涌梢蚤_始學數(shù)字是在兩歲半到三歲，他可以順著念大概是在三歲左右。所以當你在做這個的時候，你覺得教的很辛苦但是寶寶又學不來，有些時候大人就會臉色不好看，這時孩子就會感覺他沒被鼓勵，當孩子學不好的時候他就會脫離，爸媽就會擔心自己的寶寶是不是不夠聰明，其實是適齡性不夠。有的媽媽在四個月就想教孩子顏色，這是家長的求好心切，太操之過急。只有適齡性孩子才做得來，我們不要攀比，尊重每個孩子的成長，每個孩子都不一樣，每個孩子都是老天給你特別單獨的禮物，只有你才有這個禮物，跟別的不一樣，尊重他的成長。當然，我們可以用一些技巧來引導，透過歡樂和游戲，讓他來參與，來幫助小孩子的成長，但千萬不要給他壓力。所以建立信心、鼓勵、認同、適齡性，他才做得來，當他做得來的時候他才會自我肯定，他能做這個事情。當寶寶3歲的時候畫畫，為什么要給你看，就是希望你認同他。大人也是這樣，做了一件得意的事要告訴別人，就是要得到別人的贊美與認同。所有的小孩子這樣 ，大人也一樣。領導思考在東方的社會里面，領導與身份和地位有關，領導說的都是對的。在西方的社會里面，領導有另外一個概念——opinion leader,意見領袖。意見領袖就是，在公司里面我可能職位不是很高，可能就是一個助理，一個小職員，但是開會的時候如果我提出一個好的意見，好的看法，大家會用我的意見去執(zhí)行，所以我并不是用職位來領導大家，而是用意見，用我的想法與大家溝通。 我們希望所有的孩子都有獨立思考的能力，他能夠舉一反三，當小孩子只會模仿的時候，難聽的說鸚鵡也會，黑猩猩也會，這沒有什么了不起，更重要的是孩子能夠創(chuàng)新，當你教孩子兩只老虎的時候，他會唱著跟，這樣很好，但是孩子有一天唱說：兩只猴子，兩只猴子…；或者兩個爸爸，兩個爸爸，跑的快…，這才好玩，那時候你應該覺得我的孩子好棒！他只會模仿很好，但更應該獨立思考。寶寶在吃飯的時候有時候拿兩根筷子說：爸爸，看我的牙齒，這是我大象鼻子，我是兔寶寶，他們做這種創(chuàng)意的時候，你就會覺得說，“啊，我的寶寶怎么會那么棒?！弊寣殞氂歇毩硭伎嫉哪芰?，這是我們中國傳統(tǒng)教育里可以加強改善的地方，因為在我們的傳統(tǒng)教育里都是在復制孩子，每個人都要做得一樣。例如：我們在傳統(tǒng)教育里面學畫畫。老師放一個蘋果在桌子上面讓小朋友畫蘋果，每個人都畫的一樣，畫紅色的蘋果，那我們用相機拍下來好了；假如有一個小朋友把蘋果畫成黑色，有些老師觀念不太好的時候，他就會指責小朋友：你有沒有看過黑色的蘋果？你有沒有吃過？那時爛蘋果，罵他一頓。這是不對的，小朋友畫黑色的蘋果就黑色的蘋果，OK，不會怎么樣。假如二十年之前有人告訴你有紫色的玫瑰花，我們不會相信，但現(xiàn)在有；以前有人告訴你西瓜是正方形的你不會相信，但現(xiàn)在在日本和臺灣都有；以前有人告訴你西瓜里面沒有籽，你認為不可能，但現(xiàn)在也有；你怎么知道二十年后沒有黑色的蘋果。愛因斯坦說過：想象力比知識還重要。想象力是社會的推崇，知識只是在學習模仿別人的創(chuàng)新，想象力是創(chuàng)新，想象力才是最重要的。讓孩子有這樣的想象力，孩子在小的時候天馬行空，很好。我們在和孩子講長娥奔月的故事的時候他會說：“媽媽，不可能，嫦娥和兔子在月球上不能生活，因為那上面沒有水和氧氣”，我們要昏倒，因為這些知識的學習很好，但是小學才做這些。所孩子在六歲以前就豐富他的想象力，不要用一個框框把他圈住。假如我們和孩子說畫一個電腦，有的孩子把他全部畫成黑色，可不可以？可以。因為電腦的另一面全都是黑色，他看到的是另外一個角度。鼓勵孩子去天馬行空，去思想，去創(chuàng)新。在早教理論里，孩子做的東西沒有一定標準。語言發(fā)育教寶寶講話的時候，如果寶寶到1618個月的時候還不會講話，甚至20個月還不會，其中一個原因就是我們在互動的時候忘了給他看嘴巴，給寶寶講故事的時候，“寶寶，看這個是小白兔，這個是太陽公公”，下次記住把書放在嘴巴旁邊，把嘴形弄得很夸張，讓寶寶看到你的嘴巴?；蛘呦麓尾挥每磿?，用手勢給寶寶講，我們在上課的時候用手電筒照著我們的嘴巴，讓寶寶注意到嘴形，因為燈光比較亮，小孩子的注意力自然就會轉向嘴巴。所以幫助小孩子的成長。1012個月會講第一個字，18個月用單字來表達，18個月以前教小孩子單字時，記住三個要素：全部用名詞，不要用動詞，你教他喝他會以為是牛奶、水，不要教他3個音以上的名詞，教他兩個音的，爸爸、車子或是重復音，洗衣機、自行車他學不來；用一個單字代表多含義，比如他說水水，他可能要喝水或是他要玩那個奶瓶。18個月以后他會開始造句，所以18個月以后開始加入動詞，把動詞和名詞放在一起，喝牛奶、喝水水、爸爸吃飯等。24個月以后配合他的想像力開始教他用形容詞，大小、長短、高矮、胖瘦等。第五學階的時候，我們的課程也會教小孩子加入形容詞“小寶寶，我們今天來認識bigamp。small”。23歲的時候小孩子都會造35詞的句子；到3歲的時候，教孩子代名詞，你我他，之前學會比較難理解。知道這些小孩子學習的階段，我們教語言的時候會比較容易一些?！短炀€寶寶》的目的是教寶寶的語言，是教三歲以下寶寶學語言的最好的工具。中文版的有字幕的不好，寶寶看不懂字，會分散寶寶注意力。專業(yè)的語言工具，它有三個特色，1，它全不用字，全部用聲音配合動作來理解這些音的意思；2，有四個天線寶寶，每個做什么都重復一次，所以語言是重復性學習；3，對三歲以下寶寶完全沒有用代名詞，全部用名詞（lala open the door.），因為對三歲以下的小朋友他們不太懂代名詞。電視是教孩子很好的工具，但是如果單獨讓孩子看的時候，是一個很不好的工具，因為它是單一感官，總是單向溝通。我們的研究表明，讓孩子自己坐在電視前面，剛開始的時候他會唱，多一段時間就會沒有反應，沒有表達了，所以不要讓孩子單獨看電視。看電視有一個技巧：里面做什么，說什么，你和孩子就要做一樣的動作，說一樣的話。里面抱在一起，你就抱在一起。這對親子和寶寶信心的建立很重要。放一段現(xiàn)實生活的錄像，這就是《天線寶寶》——蒙氏理論里的真實性，在虛擬世界做任何事情都要把他拉到現(xiàn)實生活中是什么樣，非常專業(yè)；創(chuàng)造驚喜創(chuàng)造一個東西，創(chuàng)造一個surprise，讓寶寶期待，是一個很重要的技巧。第三和第四個之間會間斷一兩秒，寶寶會有很驚喜的表現(xiàn)，這是他會大叫，很興奮，（process obvious）表示他知道那第四個就要來了，非常有信心，我們就要認同孩子的表達，幫助他信心的建立。給他一個驚喜讓他去期待，認同表達，對孩子的成長非常重要。音樂發(fā)育寶寶什么時候會唱歌？寶寶6個月的時候就會唱歌，我們會唱歌先于講話。早晨起來會聽到寶寶發(fā)出“啊”的聲音，這就是他在模仿旋律，我們?nèi)祟愊忍斓谋灸?，會哼旋律，不需要教小孩。懷孕后三個月開始聽音樂，在不會講話的時候接觸音樂效果最好，孩子會用語言的時候音樂本能就會遞減，就會被語言能力取代。為什么音樂那么重要，金寶貝從六個月開始有音樂課，以后可能會推出06個月的音樂課；美國準備把音樂課改為必修課，而不是選修課、不是才藝。因為科學家發(fā)現(xiàn)， 孩子接觸音樂早，音樂潛能開發(fā)的好，他的聽覺記憶可以提高20%，（聽覺記憶就是，你說什么我就能記住，過耳不忘）.對讀書幫助也很大，當傳統(tǒng)上課的時候，老師講的東西記得比其它的小朋友多，那功課就有機會比他們好，讀書的時候會比較輕松，所以美國現(xiàn)在非常重視音樂方面的培養(yǎng)。小孩子聽到越多的旋律，他會記住非常多的旋律，那部分突觸會把這些旋律儲存，以后他就會對音感非常敏感。小朋友有不同的喜好，喜歡用不同的感官吸收，有的小孩聽覺記憶非常好（14個月就能背過19），有的是視覺，有的是觸覺，他喜歡做喜歡動，小朋友的喜好都不一樣。介紹金寶貝金寶貝的5大特色我們上課不是在教小朋友英文，幾個月后，我們不能保證寶寶可以學多少個單詞或英文，但我們可以保證寶寶會開始用英文溝通。中國有很多省會城市是非常國際化的，沈陽、北京等，有很多外國人，將來是和外國人一起來上課，是一個國際的環(huán)境，用英文上課是因為英文是國際語言，所以要用英文。上課中的中文是因為，課程中為什要做