高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)
2025-05-14 13:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 息在復(fù)習(xí)初，我們利用集體備課時間重點(diǎn)研究了省教育廳為新教材編寫的考試大綱以及近三年省高考試題；當(dāng)13年省高考考試大綱下發(fā)以后，我們又及時的進(jìn)行了修正和補(bǔ)充。同時還深入研究了省調(diào)研考試試卷、各地市的診斷性考試題。在這樣不斷研究過程中為我們明確了備考方向，真正體會到高考如何考，怎么考。從而體會考試說明的作用，為不斷完善復(fù)習(xí)方法提供了理論依據(jù)。我們與幾所外地重點(diǎn)中學(xué)都有很好的聯(lián)系，高考信息互通有無，仿真試題資源共享，從他們那兒能及時掌握一些高考信息，對我們的復(fù)習(xí)起到必要的完善和補(bǔ)充。（三）遵循教材教育規(guī)律，制定可行教學(xué)措施培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性經(jīng)過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會，進(jìn)步大的學(xué)生談體會，物理特長生談學(xué)法，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，使學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。更新教育觀念，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高備考效率當(dāng)前物理教學(xué)中普遍存在的問題是“低、累、缺、死”，低即為教學(xué)效率低，低效耗時；累即為學(xué)生累和老師累，學(xué)生整天忙于做題，老師整天忙于備課；缺即為學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的潛能，缺少解決問題的應(yīng)變能力；死即為學(xué)生死記定義、定理、公式、題型等，不會靈活應(yīng)用。造成上述現(xiàn)象的主要原因是滿堂灌、注入式、一言堂的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的思維空間，限制了學(xué)生的自由主動學(xué)習(xí)的時間，從而造成了學(xué)習(xí)興趣下降，動力不足，學(xué)的淺，理解的不深，知識和能力得不到拓展。為此，我們高三物理組在復(fù)習(xí)備考中堅決以目標(biāo)引領(lǐng)、自主探究、合作解疑、精講點(diǎn)撥、拓展應(yīng)用、訓(xùn)練鞏固為方法教學(xué)。讓學(xué)生先做，教師后導(dǎo)；教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。這樣學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的時間，自己思考的空間，自學(xué)探究能力得到了培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、模糊點(diǎn)和盲點(diǎn)，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，采用誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、互學(xué)，真正做到了精講精練，達(dá)到預(yù)期的備考效果。深鉆細(xì)研《考試說明》和近幾年高考試題我們在每
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