軸對(duì)稱圖形再認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 12:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋”“合作總結(jié)、整理內(nèi)化”四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題。老師找到了一些漂亮的圖片，同學(xué)們想不想一起欣賞一下呢？ （課件展示圖片）（天安門(mén)、臉譜藝術(shù) 、剪紙、昆蟲(chóng)圖片） 引導(dǎo)觀察圖形，交流匯報(bào) 剛才同學(xué)們看到的這些圖形，在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？（學(xué)生可能說(shuō)是兩邊一樣的，也可能說(shuō)是對(duì)稱的。）師：你是怎么理解對(duì)稱的？ （對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。） 二、合作探究、解決問(wèn)題。教學(xué)“軸對(duì)稱圖形” （1）、課題導(dǎo)入 師：剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。（2）我們數(shù)學(xué)中也有好些軸對(duì)稱圖形。今天老師和大家一起來(lái)進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題） a、現(xiàn)在我們把準(zhǔn)備好的平面圖形拿出來(lái)，判斷它們是不是軸對(duì)稱圖形。b、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)
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