軸對稱圖形再認識一教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-14 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “鞏固練習、檢測反饋”“合作總結(jié)、整理內(nèi)化”四個環(huán)節(jié)教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。老師找到了一些漂亮的圖片，同學們想不想一起欣賞一下呢？ （課件展示圖片）（天安門、臉譜藝術(shù) 、剪紙、昆蟲圖片） 引導觀察圖形，交流匯報 剛才同學們看到的這些圖形，在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？（學生可能說是兩邊一樣的，也可能說是對稱的。）師：你是怎么理解對稱的？ （對稱就是左右兩邊是完全一樣的。） 二、合作探究、解決問題。教學“軸對稱圖形” （1）、課題導入 師：剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。（2）我們數(shù)學中也有好些軸對稱圖形。今天老師和大家一起來進一步研究數(shù)學上的軸對稱圖形。（板書課題） a、現(xiàn)在我們把準備好的平面圖形拿出來，判斷它們是不是軸對稱圖形。b、學生動手操作，進
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