課題小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)下提升學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的設(shè)計研究(編輯修改稿)
2025-05-14 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 集、修改并整理課題組老師的針對學(xué)困生學(xué)習(xí)能力提升而編寫的學(xué)案—學(xué)案集論文子課題3梁瑞芝黃亞偉秦佩珠如何指導(dǎo)？指導(dǎo)措施？效果如何？—論文子課題4劉金華孫樂其譚延廷關(guān)注什么？如何關(guān)注？學(xué)困生表現(xiàn)如何？在關(guān)注下學(xué)因生怎樣學(xué)習(xí)？效果如何？課例論文子課題5梁志平謝布貞任志學(xué)困生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決用情感態(tài)度這總目標的四大方面如何落實？如何體現(xiàn)達到什么程度？數(shù)學(xué)總目標檢測情況分析報告，課例、論文子課題6徐硯祥馮石群姚薦娣在研究初期通過對學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的前測，了解學(xué)困生的現(xiàn)有能力水平。在研究的尾段對學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力進行后測，分析數(shù)據(jù)，理出可行之處，進行價值應(yīng)用推廣。能力提升前后的檢測報告，論文1）各子課題負責(zé)人要負責(zé)組織好該子課題成員做好研究工作，收集課題組在課題研究過程中的有關(guān)活動圖片、活動報道、各種原始材料（含有關(guān)的教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、案例、階段總結(jié)等）等資料，整理歸檔，并將其上傳至“東莞市教育局中小學(xué)課題研究信息化動態(tài)管理系統(tǒng)”。2）主持人姚薦娣，負責(zé)課題研究的整體設(shè)計和推進，撰寫課題開題報告、實施方案、中期評估報告、結(jié)題報告，組織實施課題相關(guān)的課堂教學(xué)實驗，修改、完善、處理整個課題研究過程中遇到的問題和困難等，負責(zé)研究過程的管理。具體如：（1）負責(zé)組織課題組老師展開對課題研究的各項活動；（2）組織課題組成員進行課題研究的做法、技巧等進行學(xué)習(xí)交流、運用；（3）組織開展學(xué)案教學(xué)下提升學(xué)因生學(xué)習(xí)能力的課堂實驗研究。3）李巳邦、蕭偉賢負責(zé)課題研究的指導(dǎo)工作及學(xué)案教學(xué)提升學(xué)困生能力的教學(xué)試驗研究。4）每位成員都要建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化記錄袋。記錄袋包括每位學(xué)困生的不同成因分析、針對成因采取的措施、具體實施情況與做法、效果反饋。這記錄袋要有教師對其采取相關(guān)做法、輔導(dǎo)前后的一些相關(guān)原始數(shù)據(jù)、材料。5）每位成員都要編寫適合學(xué)困生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)學(xué)案，真正發(fā)揮學(xué)案能指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)能力的作用。探索學(xué)案教學(xué)下提升學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的措施策略，形成文字材料。6）孫笑兄、徐硯祥、梁志平、覃翠麗、劉金華、梁瑞芝負責(zé)各年級段的學(xué)案教學(xué)下提升學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的試驗教學(xué)，及時總結(jié)經(jīng)驗，交流、分享，不斷改良完善，形成相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、案例分析及心得體會、經(jīng)驗做法等文字材料。五、主要研究思路與方法：基本思路：1）準備階段：明確研究的對象，對研究對象進行調(diào)查問卷，觀察了解，掌握研究的第一手資料，然后對這些資料進行研討分析，找出學(xué)困生的當(dāng)前認知特點。2）實施階段：嘗試操作，研究分析。編寫適合學(xué)困生學(xué)習(xí)的學(xué)案；指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法；在學(xué)案教學(xué)課堂上多渠道多元化關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生的自主探索、動手實踐、小組交流、合作學(xué)習(xí)等能力得以培養(yǎng)與發(fā)展；構(gòu)建學(xué)案教學(xué)下提升學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)模式，開展課題試驗研討課，從中獲取成功做法，形成可行有效的策略和模式，使課題研究初見成效。3）總結(jié)階段：深入
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