【總結】高中化學教學案例分析(六)《原電池》課堂教學設計(2011-07-1217:42:16)轉(zhuǎn)載▼標簽:鹽橋工作原理科學探究氧化還原雜談分類:教學案例1、分析本節(jié)內(nèi)容的地位和作用本節(jié)內(nèi)容為高中化學新課程(人教版)選修4的第四章電化學的重要內(nèi)容之一。該內(nèi)容學生在必修2已有一定的了解,本節(jié)是該內(nèi)容的加深,主要是增加了一個鹽橋內(nèi)容。掌握本節(jié)知識,對指
2025-04-17 12:23
【總結】等效平衡專題.在一定條件(定溫、定容或定溫、定壓)下,只是起始加入情況不同的同一可逆反應達到平衡后,任何相同組分的分數(shù)(體積、物質(zhì)的量)均相同,這樣的化學平衡互稱等效平衡。(1)定溫(T)、定容(V)條件下的等效平衡I類:對一般可逆反應,一定T、V條件下,只改變起始加入情況,只要通過可逆反應的化學計量數(shù)比換算成平衡式左右兩邊同一邊物質(zhì)的物質(zhì)的量與原平衡相同,則二
2025-01-15 09:37
【總結】?下頁?上頁?首頁?返回2022/2/10?下頁?上頁?首頁?返回2022/2/10?:?在相同的條件下,對同一個可逆反應,反應無論從正反應方向開始進行還是從逆方向開始進行,只要起始時加入物質(zhì)的物質(zhì)的量不同,而達到相同的平衡狀態(tài),
2025-01-13 10:55
【總結】嘉高實驗中學化學自編練習——化學平衡1化學平衡狀態(tài)班級姓名學號1、在一定溫度下,反應A2(g)+B2(g)2AB(g)達到平衡狀態(tài)的標志是(A)單位時間里生成nmolA2,同時生
2025-01-09 18:41
【總結】化學平衡一、選擇題1、反應N2(g)+3H2(g)=2NH3(g)的?rGm?=a,則NH3(g)=1/2N2(g)+3/2H2(g)的?rGm?為:()A.a2B.1/aC.1/a2D.-a/22、在某溫度下,反應1/2N2(g)+3/2H2(g)=NH3(g)
2024-08-14 03:31
【總結】化學平衡教學反思范文 作為原理教學的一部分內(nèi)容,它的形成是由一般到特殊、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認識過 程,教師要在教學過程中注意培養(yǎng)學生由感性認識到理性認識的不斷循環(huán)進行歸納、演繹等邏輯推理...
2024-09-16 15:40
【總結】第三節(jié)化學平衡不同條件下平衡混合氣中氨的含量(體積分數(shù))(原料其中N2和H2的體積比是1:3)1×108Pa6×107Pa2×107Pa
2025-06-06 00:29
【總結】2020屆高三化學一輪復習化學反應速率與化學平衡化學反應速率濃度常用單位:mol/L時間常用單位:s或min或h;mol/(L·s)或mol/(L·min)或mol/(L·h):v=△c/△t一、化學反應速率:是用來衡量化學反應進行快慢程度的物
2024-11-11 05:54
【總結】高中化學2-3-1化學平衡45分鐘作業(yè)新人教版選修4一、選擇題(每小題4分,每小題有1-2個正確選項)1.下列反應不屬于可逆反應的是()A.Cl2溶于水B.NH3溶于水C.可充電電池的反應,如H2O+Zn+Ag2O充電放電Zn(OH)2+2AgD.電解水生成H2和O2,點燃H2和O2的混
2024-12-09 15:05
【總結】范文范例參考影響化學平衡移動的因素第一課時教學設計一.教學目標①理解化學平衡移動的涵義;②理解濃度、壓強對化學平衡的影響;③掌握用圖像表示化學平衡移動的方法,并會判斷化學平衡移動的方向;①使學生經(jīng)歷探究“濃度對化學平衡影響”的過程,學習科學探究的基本方法,提高科學探究的能力;②重視化學實驗,充分發(fā)揮實驗的作用;密切聯(lián)系實際,理解理論的
2025-06-15 20:49
【總結】第二章化學反應速率和化學平衡一、化學反應速率(1)化學反應速率的概念化學反應速率是用來衡量化學反應進行的快慢程度的物理量。(2)化學反應速率的表示方法對于反應體系體積不變的化學反應,通常用單位時間內(nèi)反應物或生成物的物質(zhì)的量濃度的變化值表示。某一物質(zhì)A的化學反應速率的表達式為:式中——某物質(zhì)A的濃度變化,常用單位為mol·L-1。——某段時
2024-08-17 19:01
【總結】高三化學之化學平衡-----------------------作者:-----------------------日期:n更多企業(yè)學院:《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學院》46套講座+6020份資料
2025-06-15 21:12
【總結】《有機合成》教學案例1.指導思想與理論依據(jù)有機合成實質(zhì)是利用有機物的性質(zhì),進行必要的官能團反應,生成目標產(chǎn)物。在前面的學習中,學生掌握了烴、鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯等有機物的結構特點、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及用途等方面的知識。學生的邏輯思維能力以及信息遷移能力有了顯著提高,通過本節(jié)課的學習,學生將會認識到有機合成與人們生活的密切關系。通
2024-08-06 16:44
【總結】化學反應速率和化學平衡第二章本章我們將要學習有關化學反應進行的方向(推動力)、化學反應的快慢(速率)和化學反應的限度(反應物能否全部轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)物)三方面內(nèi)容,它們是化學原理的重要組成部分,學好這些知識對深入地學習化學具有重要意義。化學反應速率的研究對象是任何一個化學反應。研究化學反應速率對人類的生產(chǎn)生活提供了很大幫助
2024-11-19 18:22
【總結】、化學反應速率(1)化學反應速率的概念化學反應速率是用來衡量化學反應進行的快慢程度的物理量。(2)化學反應速率的表示方法對于反應體系體積不變的化學反應,通常用單位時間內(nèi)反應物或生成物的物質(zhì)的量濃度的變化值表示。某一物質(zhì)A的化學反應速率的表達式為:式中——某物質(zhì)A的濃度變化,常用單位為mol183。L-1。——
2024-12-18 04:42