問(wèn)題學(xué)生個(gè)案分析(編輯修改稿)
2025-05-14 12:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、問(wèn)題的解決：轉(zhuǎn)變?cè)撋?．放開(kāi)“韁繩”，為學(xué)生松松綁。學(xué)習(xí)成績(jī)影響著別人的看法，一優(yōu)遮百丑。反之一丑也遮百優(yōu)。分?jǐn)?shù)就像魔棒一樣左右著人們的思維。當(dāng)學(xué)生常遭到別人白眼的時(shí)候，他自然不自在，甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒和逆反心理。所以，對(duì)這些孩子的轉(zhuǎn)化，成績(jī)固然很重要,但不是馬上只抓他的成績(jī)提高。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，只有先治好“心病”，才是最佳的方法。如何治？我認(rèn)為，先要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，因人而異。先不去注重他的成績(jī)，而是更多地關(guān)注他的思想傾向和他的行為動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生排除成績(jī)差這個(gè)誘發(fā)因素，曉之以理，動(dòng)之以情。多感情投資，多投入精力，一步一步地促使學(xué)生感知?jiǎng)e人的期待，別人的接納，從而從心里產(chǎn)生要好的念頭。這樣，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中轉(zhuǎn)化才會(huì)更理想。由此，我想到了“牽著牛鼻子”干活的故事，你拉得越緊它越往后賴。你給它一點(diǎn)空間和自由，它反而比較賣勁。教育人似乎也離不開(kāi)這個(gè)理。就像這個(gè)學(xué)生，你若眼睛只盯著他的成績(jī)，自然少不了訓(xùn)責(zé)。時(shí)間一長(zhǎng)，轉(zhuǎn)化就會(huì)變成泡影。所以，我一開(kāi)始就不去談?wù)撍某煽?jī)，讓他盡情地玩耍，盡可能多地讓他與同伴一起活動(dòng)。這樣下來(lái)，他的心情變好了，也喜歡講話了。有了好心情，事情就好辦了。這就為轉(zhuǎn)化他創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境?，F(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)時(shí)這樣想和這樣做是對(duì)的。2．自我檢討，找最佳切入口。這里所牽涉到的不止我一個(gè)人，它還包括學(xué)生父母，原來(lái)老師和學(xué)生等等。這里我并不是在責(zé)備某個(gè)人，而是真正的教育必須要反思?？v觀孩子的成長(zhǎng)歷程，這些人群的確在起著某種作用，或好或壞，現(xiàn)實(shí)就是這樣。如何扭轉(zhuǎn)人們的觀念呢？那就是要讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。比如，在教育該生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以往教師和家長(zhǎng)“打、罰、罵”等不良教育的影子在他身上還有反映。于是我通過(guò)各種形式，各種機(jī)會(huì)與這些人群接觸，征
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