紅河谷案例反思(編輯修改稿)
2025-05-14 08:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也是對美好生活的向往。學(xué)生填詞演唱。師、聽老師的伴奏，請大家試著來演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯誤的地方）教師演唱，學(xué)生評價老師。師；大家唱的棒極了，聽到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來給老師當(dāng)評委好嗎？（學(xué)生評價老師）學(xué)生pk賽。 師：你們真是了不起的評委，看過超級女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。 （學(xué)生之間互評）1學(xué)生再次演唱。 師；好，那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次?！菊n堂中的評價，師生、生生互動，情感交融。學(xué)生們通過展示達(dá)到互相之間了解，互相學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和競爭意識。通過合作、競爭，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和合作意識。學(xué)生通過自評、互評等形式，學(xué)生的自省能力在這個環(huán)節(jié)得到了發(fā)展?！咳⒑献喔枨?。學(xué)習(xí)第二聲部 （1）出示第二聲部曲譜。師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與《紅河谷》有和聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部） （2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。師：請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。 師：好、我們試著來吹奏一次。 （4）進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題） 師：下面，我們分成兩個聲部，試試來合奏一次。 （6）學(xué)生再合奏一次。師：請你們用悠長的氣息，我們再來合奏一次。【讓學(xué)生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。合奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在這一過程中逐步培養(yǎng)與人合作的良好態(tài)度和協(xié)調(diào)能力。同時也提高了學(xué)生對歌曲意境的審美能力，豐富審美情感。】四、拓展延伸欣賞輕音樂版的《紅河谷》，并與學(xué)生吹奏的《紅河谷》進(jìn)行比較。 師：《紅河谷》這首歌曲傳到我們國家來已經(jīng)有很長時間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是最原始的版本，現(xiàn)在讓我們欣賞另一種版本的《紅河谷》，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？演奏形式速度力度情緒合奏稍慢稍弱深情、懷念獨奏稍快稍強(qiáng)跳躍、歡快 【通過對比，讓學(xué)生感受到原來統(tǒng)一旋律，如果使用不同的速度或力度來進(jìn)行演奏（演唱），就會塑造不同的音樂形象，它所表達(dá)的情緒、情感也會有很大的區(qū)別，甚至是天壤之別
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