紅河谷案例反思-文庫吧資料
2025-04-23 08:18本頁面
【正文】 的《紅河谷》，并與學生吹奏的《紅河谷》進行比較。合奏訓練，讓學生在這一過程中逐步培養(yǎng)與人合作的良好態(tài)度和協(xié)調(diào)能力。師：請你們用悠長的氣息，我們再來合奏一次。（反復(fù)練習中教師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題） 師：下面，我們分成兩個聲部，試試來合奏一次。 師：好、我們試著來吹奏一次。師：請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。學習第二聲部 （1）出示第二聲部曲譜。學生通過自評、互評等形式，學生的自省能力在這個環(huán)節(jié)得到了發(fā)展。學生們通過展示達到互相之間了解，互相學習的目的，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和競爭意識。 師；好，那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次。 師：你們真是了不起的評委，看過超級女生的同學都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。（邊唱邊糾正錯誤的地方）教師演唱，學生評價老師。學生填詞演唱。師：好，下面請同學們來看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）簡介歌曲：師：《紅河谷》是流傳在加拿大紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。】、出示課題。強調(diào)以師生互動為特征的學習共同體、重視學習情境的創(chuàng)設(shè)從而引導學生主動積極地學習和探索。 師：真不錯，好，請大家吹奏一遍。師：這么好聽的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽嗎？請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。 師：相信同學們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的？請來聽聽。在音樂課堂中引入生活中的元素，學生用生活中廢舊物品制作的打擊樂，在課堂上為歌曲伴奏，不但加強了對音樂節(jié)拍的訓練，也提高了對音樂的感受能力?！繉W生用自制打擊樂為歌曲伴奏： 師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請同學們用你手中的物品來為歌曲伴奏。在音樂教學中通過引導學生的聽覺體驗激發(fā)學生的情感共鳴，體現(xiàn)音樂的美感。這一環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)一種了輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。 師生問好。 教學重點與難點： 通過歌曲的演唱和演奏，引導學生更好的表現(xiàn)歌曲的情感。二、通過演奏樂曲，提高學生在演奏歌曲中表達情感的能力，并啟發(fā)
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