紅河谷講課教案合集-文庫吧資料
2024-11-14 22:21本頁面
【正文】 學(xué)中會有一些困難，所以在教學(xué)過程中教師要采取有效的方法來訓(xùn)練，使學(xué)生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。歌曲簡單易學(xué)，特別是全曲只有八 度音域，曲調(diào)又多在中音區(qū)進(jìn)行。描述了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。單樂段結(jié)構(gòu)，歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展、述說的特色。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園。反映了17世紀(jì)，來自英國的移民開發(fā)北美的情景。（二）理論依據(jù)義務(wù)教育階段《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的音樂課程應(yīng)具有培養(yǎng)學(xué)生興趣和群體精神及合作能力；《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到音樂教學(xué)要以審美為核心，通過美的感受和體驗(yàn)使學(xué)生對音樂產(chǎn)生一定的興趣，使其在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶情操。他們不知道中國雖然有眾多的民族但是我們團(tuán)結(jié)一致?lián)碜o(hù)國家主權(quán)和統(tǒng)一，任何人都別想分裂我們的祖國并且企圖霸占它！我們相信最終我們的世界也會同樣的和平并且期待著那一天的到來！第四篇：紅河谷教案 結(jié)合合唱紅河谷一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“感受合唱的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作意識。藏族人民英勇分找的精神可歌可泣！是人民反帝國主義侵略史上的雄壯的一幕！外國侵略者打著幫助中國前進(jìn)、給中國帶來文明的幌子在中國的土地上犯下滔天罪行這是多么無恥的行徑。頭人拒絕了羅克曼的勸降。當(dāng)瓊斯再踏上西藏的土地，則是以英國遠(yuǎn)征軍隨軍記者的身份。藏族人民也渴望了解外面的世界，他們每天一塵不變、無憂無慮的生活是多么的讓人向往！生活在現(xiàn)代的我們面對著動蕩的國際環(huán)境，心中是多么的忐忑不安，我們害怕災(zāi)難的降臨，我們渴望遠(yuǎn)離喧囂和平的生活。后來他帶著藏族人民的友誼和拍下的許多照片走了。這里很美麗，美麗的不想去打擾。這那種境遇下自由的戀愛是多么的值得贊頌，我們應(yīng)該為他們純凈沒有任何雜質(zhì)的愛而感到自豪，在等級森嚴(yán)的制度下要知道做自己的想做的事情是多么的困難，人們通常也不會有沖破它的想法，他們聽之任之，認(rèn)為那是他們理所應(yīng)當(dāng)接受的，但是看到格桑和雪兒達(dá)娃的愛情就好象看見黑暗里的燈塔。頭人漂亮任性的女兒丹珠愛上了勇敢彪悍的粗壯漢子格桑，把打火機(jī)還給他，還處處討他的歡心。羅克曼感激格桑的救命之恩，送了一個(gè)打火機(jī)給他?？梢娨磺械姆饨ㄖ贫榷际潜唤y(tǒng)治階級利用的用來統(tǒng)治的工具，都是為統(tǒng)治階級服務(wù)的。格桑和雪兒從冰雪中救出凍僵了的羅克曼和瓊斯。羅克曼的真實(shí)身份是英軍少校，他此行的目的是為英軍進(jìn)攻西藏打前站。接著新的故事發(fā)生了。姑娘是幸運(yùn)的，但是僅此她一人或者少數(shù)人擁有這樣的幸運(yùn)。當(dāng)另一個(gè)女子被拋出的時(shí)候，情況出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)一個(gè)中年猛漢持刀沖上祭臺，救出姑娘，殺出一條血路逃上峽谷間的藤索橋，追兵將他們逼上了絕路，姑娘毅然從他哥哥手中奪過刀，砍斷藤索，兄妹二人與追兵一起掉人湍急的河流中。但是在我思考和憤慨之后一件更加觸目驚心的事情發(fā)生了，愚昧的人們要把兩個(gè)身穿紅衣紅褲的年輕姑娘作為貢品扔到河里，一個(gè)姑娘被讓進(jìn)去了，咆哮洶涌的河水很快淹沒了那個(gè)活生生的生命。黃河邊上，求雨的人們正在祭祀河神，當(dāng)看見一只作為祭祀的貢品的牛被拋進(jìn)河里的時(shí)候，心臟不由自主的抽搐了一下，感覺封建社會下人們是如此的無知、愚昧。它讓我領(lǐng)略到了社會的很多方面，讓我對中國的那段悠遠(yuǎn)的歷史有了新的和深入的了解。因此，我們在演唱音樂作品時(shí)應(yīng)該先認(rèn)真分析作品，格外注意音樂要素的運(yùn)用，這樣才能正確地演唱歌曲。三、拓展學(xué)習(xí)，今天我們學(xué)了兩種演唱形式，齊唱和合唱，接下來我們來欣賞一下重唱的魅力。師：合唱版的《紅河谷》和獨(dú)唱版的《紅河谷》有什么不同？生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒？生：通過配樂、改變節(jié)奏等。師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？ 生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。看看用不同的速度、力度及語氣來演繹這兩種情境。學(xué)生再次聆聽范唱《紅河谷》。⑥ 給半分鐘時(shí)間熟悉歌詞。④ 教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌譜，教師演唱歌詞。② 請學(xué)生有感情地大聲朗讀歌詞。（4）連貫學(xué)唱，注意換氣的位置。（教師范唱時(shí)應(yīng)注意適當(dāng)突出節(jié)奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽兩個(gè)版本，讓學(xué)生選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。下面請大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名。師：看譜例，第一小節(jié)是什么小節(jié)？ 生：這是一個(gè)弱起小節(jié)。（2）找出曲子的節(jié)拍。師：歌曲的旋律進(jìn)行是怎樣的？生：歌曲的音域不寬，第一、三句開始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，第二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，整首歌曲結(jié)合歌詞來看，歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。師：有重復(fù)的地方嗎？生：有！前4句和后4句是一樣的。：根據(jù)國旗來了解國家風(fēng)土人情和它的音樂呢？ 單刀直入學(xué)習(xí)加拿大民歌《紅河谷》 稍微解釋什么是民歌？二、《紅河谷》歌曲學(xué)習(xí)，可分幾個(gè)部分。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。《紅河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地
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