【正文】 品的牛被拋進(jìn)河里的時(shí)候，心臟不由自主的抽搐了一下，感覺封建社會(huì)下人們是如此的無知、愚昧。學(xué)生再次聆聽范唱《紅河谷》。（2）找出曲子的節(jié)拍。本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動(dòng)感，旋律樸實(shí)、舒展。教師范唱曲譜（范唱時(shí)強(qiáng)調(diào)切分音）。教具準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體。通過學(xué)習(xí)《紅河谷》二聲部旋律，讓學(xué)生掌握四四拍子節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生二聲部演唱能力，啟發(fā)學(xué)生初步感受和理解合唱的特點(diǎn)。這么優(yōu)美抒情的歌曲是什么拍子？旋律是由哪些音符組成的？（出示曲譜，一起識(shí)譜）師：同學(xué)們這首歌曲是什么拍子？生：4/4拍師：我們對(duì)4/4拍很熟悉，你們還記得4/4拍的含義是什么嗎？（提出問題學(xué)生思考回答）生：4/4拍以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍?！都t河谷》二聲部演唱，啟發(fā)學(xué)生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。（1）聆聽歌曲《紅河谷》，并說一說聆聽后的體會(huì)和感受，回答問題。③ 教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學(xué)生演唱歌譜。四、課堂小結(jié)音樂作品可以通過什么音樂要素來改變它的風(fēng)格特點(diǎn)？情緒情感。過冰谷時(shí)，羅克曼不聽從藏族向?qū)У母嬲]，向相遇的馬幫傲慢地鳴槍示威，引發(fā)了可怕的雪崩，馬幫和探險(xiǎn)隊(duì)被雪吞沒了。但是在這個(gè)草原上一切都不會(huì)平靜了，因?yàn)樗欠饨ǖ?，它是不符合歷史發(fā)展潮流的，這一切都是必然。（二）學(xué)生情況分析《紅河谷》是一首外國(guó)民歌。（設(shè)計(jì)意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛 家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍聆聽《紅河谷》合唱版。四、課堂小結(jié)師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!第五篇：音樂七年級(jí)《紅河谷》教案優(yōu)選教育資料歌曲《紅河谷》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅河谷》，使學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。師生一起跟隨音樂指揮歌曲。師：為了大家快速學(xué)會(huì)和記憶4/4拍指揮手勢(shì)，我把四四拍編成了口訣：“下、里、外、上”。加拿大人常說：“我們國(guó)家雖然沒有悠久的歷史，但有豐富多彩的地理”加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。師：下面用稍快的速度來演唱。師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。尤其是帶有野性的驕傲的“公主”丹珠，更是使他怦然心動(dòng)。在封建制度下會(huì)有多少人能自己掌握自己的命運(yùn)呢？也再次看出封建社會(huì)下的女人更是受到壓迫和奴役。師：聆聽另一個(gè)版本的《紅河谷》，體會(huì)一下和之前聽到的有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個(gè)選項(xiàng)）？ 生：這是用合唱形式演唱的。）生：手打節(jié)奏，視唱。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。（學(xué)生分組合作）總結(jié)(體會(huì)合唱的獨(dú)特魅力)師：通過演唱，大家討論下，合唱與齊唱有什么不同？（學(xué)生討論，合唱作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。（二）、聆聽欣賞，學(xué)唱歌曲請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲都唱了些什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。它表現(xiàn)了移居北美洲紅河一帶的人民墾荒種地，建設(shè)家園，終于將野牛出沒的地方變成了人們安居樂業(yè)的地方，它不僅回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。加拿大人說：“我們國(guó)家雖然沒有悠久的歷史，但卻有著豐富多彩的地理”。多種組合演唱（師生合作 學(xué)生分組合作）師：同學(xué)們唱的很好，老師也想加入，那么我們一起合作演唱這個(gè)歌曲吧，老師唱第一聲部，同學(xué)們唱第二聲部。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。下面請(qǐng)大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名。師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？ 生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。當(dāng)另一個(gè)女子被拋出的時(shí)候，情況出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)一個(gè)中年猛漢持刀沖上祭臺(tái)，救出姑娘，殺出一條血路逃上峽谷間的藤索橋，追兵將他們逼上了絕路，姑娘毅然從他哥哥手中奪過刀，砍斷藤索，兄妹二人與追兵一起掉人湍急的河流中。這那種境遇下自由的戀愛是多么的值得贊頌，我們應(yīng)該為他們純凈沒有任何雜質(zhì)的愛而感到自豪，在等級(jí)森嚴(yán)的制度下要知道做自己的想做的事情是多么的困難，人們通常也不會(huì)有沖破它的想法，他們聽之任之，認(rèn)為那是他們理所應(yīng)當(dāng)接受的，但是看到格桑和雪兒達(dá)娃的愛情就好象看見黑暗里的燈塔。（二）理論依據(jù)義務(wù)教育階段《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的音樂課程應(yīng)具有培養(yǎng)學(xué)生興趣和群體精神及合作能力；《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到音樂教學(xué)要以審美為核心，通過美的感受和體驗(yàn)使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生一定的興趣，使其在情緒的勃