盤泥條教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-05-14 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合作中塑出自己喜歡的陶藝情感與態(tài)度體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。增強學(xué)生熱愛大自然的意識?！窘虒W(xué)重點】 學(xué)生學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作不同形狀的器皿。 【教學(xué)難點】 學(xué)生大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性?！景咐枋觥慨?dāng)我處理《盤泥條》一課時，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點，很容易在課堂上進行技法的灌輸，使學(xué)生被動，枯燥地接受；這即違背新課標的理念，又不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成。所以我在這節(jié)課上進行了新的處理與嘗試。其教學(xué)過程如下：一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們知道嗎？有一個神奇的夢幻王國，那里住著一個小精靈，他一個人住在一座巨大的城堡里面，雖然吃的玩的應(yīng)有盡有，可是沒有人陪伴他，他特別寂寞。有一天，他讀了一個女媧造人的故事，靈機一動，決定也用泥巴塑小動物陪伴他，于是他就先塑了一只陶罐。你們看（課件欣賞陶罐）【學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下欣賞陶罐，他們興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣一下了就被調(diào)對起來了。學(xué)生在遭遇精美藝術(shù)品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來。】二、師生互動，深入體驗。師：想一想這陶罐是怎么做出來的？和你的同桌小伙伴一起討論討論。學(xué)生活動：學(xué)生獨立或合作做陶罐。（教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生交流自己做陶罐方法。教師活動：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等?！就ㄟ^欣賞許多風(fēng)格迥異的陶罐，可以不斷提升學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生對陶罐有了全面、全新的感受。一個個陶罐蘊涵了豐富的文化，通過欣賞這種最直接的方式，學(xué)生在極短的時間內(nèi)便仔細判讀出了文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達個人的見解，他們的這種體認是最為深刻入微的?！咳?、感受特征,樹立形象。師：有了這么多的陶罐，小精靈可以用它裝很多東西雷。要是再多些別的陶罐那該多好啊，可是他只有一雙手，他想請小朋友幫
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