盤泥條教學(xué)案例(已修改)
2025-04-29 07:21 本頁面
【正文】 專業(yè)資料整理分享 《盤泥條》美術(shù)課程校本化（二度創(chuàng)造）教學(xué)案例宜昌市伍家崗區(qū)花艷小學(xué) 崔巧琳教學(xué)內(nèi)容：湘版教材《美術(shù)》第五冊第六課。課 題：《盤泥條》授課地點：宜昌市伍家崗區(qū)花艷小學(xué)三0一班教室授課時間：2013年10月9日學(xué) 生：三年級（一）班授 課 人：崔巧琳 【案例背景】法國著名教育家第斯多惠曾一針見血地指出：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！倍睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提倡：美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。不是把美術(shù)看作技藝的傳承，而是力圖使學(xué)生體驗和認識美術(shù)的文化內(nèi)涵。我是一位從事美術(shù)教學(xué)15年的中年老師，深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力，孩子們最大的樂趣也在于幻想和創(chuàng)造，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且同樣要時刻注意在自己平時教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，保護學(xué)生的獨特個性，并應(yīng)當(dāng)給予每一個孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。上《盤泥條》一課時，我在處理教材時突出：“以育人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，注重學(xué)生的情感熏陶和審美情趣這兩方面的有機統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，使學(xué)生對我國的陶罐有所了解的情境下，然后讓學(xué)生再開放，輕松的心境下完成盤泥條作品。避免走進傳統(tǒng)教學(xué)的模式，枯燥的技能練習(xí)圈套。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強學(xué)生對形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即把過去的被動接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價值觀。【教學(xué)理念】“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”；“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”是美術(shù)教學(xué)中的兩個基本理念。前者
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