案例拓展式教學模式在通用技術教學中的應用(編輯修改稿)
2025-05-14 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的工具。在通用技術教學中既要注重培養(yǎng)學生抽象、概括、判斷、推理等幾種思維能力，更要注意引導學生質(zhì)疑問難、求異探新，鼓勵學生敢破常規(guī)，敢拓新境，充分重視發(fā)散思維、聯(lián)想思維、逆向思維、求異思維的培養(yǎng)。技術教學實質(zhì)上就是學生在教師指導下，通過技術思維活動，并發(fā)展技術思維，使學生在體驗中形成思維結(jié)構(gòu)，分享思維成果。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。在教授“流程與設計”，流程設計應考慮的基本因素時，筆者分析完教材上的幾個典型案例后，便布置了這樣一個拓展式案例：讓學生設計一個“粉刷班級教室的流程”，要求學生發(fā)揮想象，并畫出流程圖。結(jié)果，學生針對該主題提出了許多設想。一種是買材料→搬桌椅→遮燈扇→配材料→粉刷墻壁。一種是買材料→配材料→遮桌椅、燈扇→粉刷墻壁。還有一種是買材料→疊桌椅→遮燈→粉刷墻壁。對最后這個流程，學生討論激烈。有同學質(zhì)疑道：不遮蓋桌椅和風扇，不是會被涂料弄臟嗎？設計流程的同學解釋說，上面疊的桌椅是倒著放的，就是弄臟也只是底部，而不遮蓋風扇就是要開著風扇吹，這樣，既能讓人涼快，使工作效率高、效果好，又能使墻壁干得快。聽完解釋后，同學們都被這位同學思考問題的深入性和創(chuàng)新性折服了?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻曉。通過精心設計的案例拓展式練習，引導學生多角度、多層次地思考同一問題，形成自己的獨立見解，并通過討論與大家分享。最終，學生經(jīng)過分析、推理，從中探索出正確的答案、規(guī)律。這樣的案例拓展式教學，讓學生的思維能力得到了很好的鍛煉，其思維過程是實在而高效的。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙。三、以案例拓展將過程做簡通用技術有別于專業(yè)技術，它較為寬泛，并體現(xiàn)基礎性和通用性。因此案例拓展式教學的設計還要注意內(nèi)容的科學性，充分考慮班級學情，且符合學生的認知特點。案例的選擇應和教學內(nèi)容相匹配，要具有代表性，這就要求教師在進行案例拓展時要精簡案例，盡量避免案例的不合理堆砌和游離于重點之外。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔。在案例拓展式教學中，筆者會適當處理案例中與教學重點內(nèi)容無關的部分，以使教學效果達到最佳。在教學《技術與設計》“技術的性質(zhì)”內(nèi)容的
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1