20xx互動(dòng)式教學(xué)模式在環(huán)境科學(xué)專業(yè)英語中的應(yīng)用探索(編輯修改稿)
2025-01-13 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 [6]。在環(huán)境科學(xué)“專業(yè)英語”課程的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)下，讓學(xué)生動(dòng)起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是解決問題的關(guān)鍵。為提高環(huán)境科學(xué)“專業(yè)英語”課程的教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，筆者總結(jié)了多年來該課程教學(xué)過程中存在的問題，以及個(gè)人教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與心得，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面展開相關(guān)改革工作。 ?。?）在上課之初，采用引導(dǎo)式教學(xué)，從基礎(chǔ)的詞匯和基本的環(huán)境問題講解著手，爭取讓同學(xué)能理解并迅速融入到課堂中，進(jìn)而提出一些稍有難度的問題引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。例如講到教材中的“Climate Change and the Greenhouse Effect”（氣候變化和溫室效應(yīng)）部分時(shí)，很明顯，是有關(guān)溫室效應(yīng)相關(guān)的問題，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生都能談一些，因此，在教學(xué)過程中就可以首先引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用中文討論，然后教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)教材中的觀念。這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一些專業(yè)的舊知識(shí)，又學(xué)習(xí)了新的研究視角，更了解了有關(guān)此研究領(lǐng)域的一些專業(yè)的英語表達(dá)，進(jìn)而就會(huì)達(dá)到較好的教學(xué)效果?！ 。?）學(xué)生為主體的演講式教學(xué)模式。每次課讓2～3名同學(xué)輪流到講臺(tái)做一個(gè)簡短的英文演講，可以自主選題，或者給同學(xué)規(guī)定一個(gè)主題。臺(tái)下聽演講的學(xué)生需要根據(jù)臺(tái)上學(xué)生的演講內(nèi)容進(jìn)行提問，臺(tái)上學(xué)生要用英文解答。學(xué)生間也可以相互討論，然后教師隨機(jī)叫臺(tái)下的學(xué)生起來點(diǎn)評(píng)，最后教師加以總結(jié)。這樣一個(gè)互動(dòng)過程，對(duì)于臺(tái)上演講的學(xué)生來說，可以鍛煉其英文構(gòu)思的寫作能力、口語表達(dá)能力及應(yīng)變能力；對(duì)于臺(tái)下的學(xué)
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