20xx環(huán)境科學專業(yè)立體化實習教學模式探索(編輯修改稿)
2025-01-17 01:08 本頁面
【文章內容簡介】 理想。目前通常采用的現(xiàn)場實習基本流程是由企事業(yè)單位指派專人對學生進行集中安全教育和工藝流程講解，然后再由企業(yè)的相關人員帶領學生參觀學習。由于環(huán)保類生產企業(yè)普遍提高了生產自動化程度，學生在短時間內難以了解生產過程的細節(jié)，又缺乏動手實踐機會，實習結束后學生對許多問題還是似懂非懂，達不到現(xiàn)場實習的基本要求。（3）年輕教師缺乏工程實踐經驗。由于更新教學師資的需要，專業(yè)教研室每年都有新進的青年教師參與到實習指導工作中來。但他們大部分缺少實際工作經驗，往往無法及時準確地解決實習中學生提出的技術問題，因而不能對學生的實習進行有效的指導，也影響了實習的效果。針對目前專業(yè)實習存在的上述問題，結合學校實施的素質教育，我們采用了以實踐性教學環(huán)節(jié)改革，施行仿真與現(xiàn)場實習相結合，以仿真實習為主導、現(xiàn)場參觀為輔的實踐教學模式?！ 』趯σ陨蠁栴}的認識，結合我院環(huán)境科學專業(yè)建設的實際，我們借助“西部特色環(huán)境類專業(yè)結構調整的改革研究與實踐”這一陜西省高等教育教學改革研究項目研究的契機，依托我校環(huán)境科學與工程國家重點學科的優(yōu)勢，重點針對環(huán)境科學專業(yè)培養(yǎng)計劃中的實驗、課程設計、實習、本科生科研訓練（SSRT）等實踐環(huán)節(jié)如何有效整合的問題
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