20xxpbl實踐教學(xué)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用探究(編輯修改稿)
2025-01-13 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成果，總結(jié)分析，根據(jù)實際操作中發(fā)現(xiàn)的問題等對前期計劃進(jìn)行追加實驗、調(diào)查，并總結(jié)分析、討論。最終雙方在信息資源共享后，建立成果數(shù)據(jù)庫，將成果反饋給當(dāng)?shù)厣鐣?，有益于市民公開研討社會宣傳和成果共享，此外針對項目自身，可將教育研究效果最大化，內(nèi)部總結(jié)、討論、反思，不斷改善、切磋，從而為后續(xù)項目實施方案步驟提供依據(jù)?！ 。ǘ┉h(huán)境PBL項目實施內(nèi)容 根據(jù)項目計劃，按照經(jīng)濟(jì)循環(huán)流通模式，由經(jīng)濟(jì)消費模式漸漸深入拓展到人與環(huán)境的和諧共處這一研究模式。項目實施過程中，我們把師生分為生物、經(jīng)濟(jì)、主體三組。生物班在實踐基地，針對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田、河流的生物多樣性進(jìn)行了調(diào)查；經(jīng)濟(jì)班主要是對日本京都和京丹后的幾家超市以及中日農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，通過研究日本學(xué)者提出的自產(chǎn)自銷模式，對經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展模式的構(gòu)建提出建議；主體班主要對農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對國家環(huán)境政策實施情況和公眾環(huán)境行為進(jìn)行觀察，通過主體形成因素調(diào)查，闡明經(jīng)濟(jì)循環(huán)與生物循環(huán)關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)自然和諧發(fā)展?！ №椖吭趯嵤┻^程中，前期準(zhǔn)備、分組討論和匯報總結(jié)是三個重要環(huán)節(jié)。前期準(zhǔn)備工作重在培養(yǎng)學(xué)生收集資料和自主學(xué)習(xí)的能力
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