德育綜合實踐課教案設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-14 02:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感情。他以貝多芬的好朋友、知音、當事者的身份來敘述。傳記特點二：作者對傳主的評說議論與抒情緊密結(jié)合。全文籠罩著濃郁的情感和深沉的哲思。從貝多芬對羅曼的影響來時體會羅曼的感情?！霸?jīng)在人生的戰(zhàn)場上屢次撐持我的貝多芬”“我跪著，由他強有力的手攙扶起來”所以作者評議是飽含情感的。板書：評：飽含感情，展現(xiàn)傳主的精神風貌。作者這種飽含情感的評議有時會夾在敘述當中，與貝多芬的獨白相配合，產(chǎn)生巨大的震撼力，這就是大家自讀時感受到的第114段。師讀開頭敘述，眾讀評議，讀獨白。自我總結(jié)怎樣寫好人物評傳這篇評傳是非常成功的。現(xiàn)在如果讓你寫一篇人物評傳，你能總結(jié)出寫好評傳的幾個要點嗎？怎樣寫好人物評傳：（1）選擇真實的材料，抓住傳主的特點，通過敘述、描寫、評議揭示其特有的精神面貌。（2）恰當引用人物自白，真實細膩地表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（3）在評價客觀公正的前提下，融入作者自身濃郁的情感，使傳主的精神更好的感染讀者。（五）結(jié)束語感激偉大的傳記作家羅曼羅蘭通過這篇優(yōu)秀的評傳，把一個偉大的靈魂展現(xiàn)在我們面前。相信通過學習我們對貝多芬已有了更深的認識。在貝多芬的心里，音樂藝術(shù)就是他的全部，在他的遺囑中，他說：“是藝術(shù)，就只是藝術(shù)留住了我。??！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我覺得我是不能離開這個世界的?！彼终f“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示……誰能參透我的音樂的意義，便能超脫尋常人無法振拔的苦難?！毕旅嫖覀冊俅温犞睹\》這首曲子來結(jié)束今天的學習。（六）布置課外作業(yè)選擇你喜歡的一個成就突出的音樂人，用自己的理解與感受，以自己的視角為他寫一篇評傳文章，1500字左右?！∝惗喾艺f，他要扼住命運的咽喉，如果我們沒有貝多芬扼住命運咽喉的那份勇氣，能給命運使個絆兒也是好的。 不論你是站著還是跪著，命運都會不加改變地到來。 以為跪著就矮了一截，命運的風暴就會刮不到，這只能是一種天真。 當我們備受命運折磨的時候，我們會嗟嘆命運的不公平。當有一天命運我們倍加青睞的時候，我們卻會安然 享受，不再去想命運是否公平。 原來，人們詛咒命運，只是在自己沒有受到命運寵幸的時候，如此說來，命運并非像許多人感覺的那么不公 平。人們所以常常感覺命運不公，有時是因為我們太不念命運的好，而太記命運的不好。 不要咒罵不幸，不幸耳聾；不要埋怨命運，命運眼花。 經(jīng)常的咒罵和埋怨等于承認自己的脆弱，能干的事情似乎只剩下喊天呼地了。 在命運面前，強者和弱者的區(qū)別僅僅是，前者因為不屈而抗爭，后者因為屈服而束手。 在很多情況下，命運與人像是兩個勢均力敵的對手，勝負的可能占一半。 這時便用得著中國的一句古話：兩軍相逢勇者勝。 人生，機會總是有的，不過稍眾即逝，就看你能否把握住。 命運的折磨和命運的恩賜，有時是難說清的，德育綜合實踐課教案設(shè)計《感恩父母愛在細節(jié)》教學目標： 通過本次實踐活動課，使學生了解父母的辛苦，懂得父母愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學生愛的情感。 讓學生真正理解父母的愛，珍惜父母的愛，讓孩子和父母之間架起一座“理解和愛”的心橋。 教學重點： 教會學生從細節(jié)中觀察問題，懂得“理解父母，關(guān)心父母”的道理，從而進一步懂得用行動去回報父母。 教學難點： 通過活動使學生感受在平凡的生活中突顯出的人格魅力，體會父母辛苦的生活和對自己無微不至的關(guān)愛；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用實際行動回報父母的愛，積極參與到“愛的回報”活動中來，熱愛父母，關(guān)心父母。 準備： 邀請學生家長。 DV錄像及CAI課件。 “心有靈犀”用具、親情花若干、愛心小燈籠40盞、小組題板6個、水杯（男生）、鮮花（女生）。 教學流程： 一、活動導入――細節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛 師：孩子們，你們看看――今天的課堂與每天有什么不同？ 生1（宛 焱）：上課的地方不同了。 生2（史忠平）：我們的爸爸媽媽也來了。 師：對！今天我們和爸爸媽媽一起上一節(jié)德育綜合實踐課，你們高興嗎？ 生：高興！ 師：上課！ 生：立！禮！老師，您好！ 師：同學們好！ 生：坐！ 師：首先，我想進行一個小調(diào)查，請大家配合我一下。在坐的爸爸媽媽,當你們的寶寶過生日的時候,你們給孩子送禮物的請舉手?(家長舉手)都送過禮物，謝謝大家！可愛的孩子們,當你們的父母過生日的時候有誰送過禮物呢?(學生舉手)只有4位同學
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1