德育綜合實(shí)踐課教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 02:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感情。他以貝多芬的好朋友、知音、當(dāng)事者的身份來敘述。傳記特點(diǎn)二：作者對(duì)傳主的評(píng)說議論與抒情緊密結(jié)合。全文籠罩著濃郁的情感和深沉的哲思。從貝多芬對(duì)羅曼的影響來時(shí)體會(huì)羅曼的感情。“曾經(jīng)在人生的戰(zhàn)場上屢次撐持我的貝多芬”“我跪著，由他強(qiáng)有力的手?jǐn)v扶起來”所以作者評(píng)議是飽含情感的。板書：評(píng)：飽含感情，展現(xiàn)傳主的精神風(fēng)貌。作者這種飽含情感的評(píng)議有時(shí)會(huì)夾在敘述當(dāng)中，與貝多芬的獨(dú)白相配合，產(chǎn)生巨大的震撼力，這就是大家自讀時(shí)感受到的第114段。師讀開頭敘述，眾讀評(píng)議，讀獨(dú)白。自我總結(jié)怎樣寫好人物評(píng)傳這篇評(píng)傳是非常成功的。現(xiàn)在如果讓你寫一篇人物評(píng)傳，你能總結(jié)出寫好評(píng)傳的幾個(gè)要點(diǎn)嗎？怎樣寫好人物評(píng)傳：（1）選擇真實(shí)的材料，抓住傳主的特點(diǎn)，通過敘述、描寫、評(píng)議揭示其特有的精神面貌。（2）恰當(dāng)引用人物自白，真實(shí)細(xì)膩地表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（3）在評(píng)價(jià)客觀公正的前提下，融入作者自身濃郁的情感，使傳主的精神更好的感染讀者。（五）結(jié)束語感激偉大的傳記作家羅曼羅蘭通過這篇優(yōu)秀的評(píng)傳，把一個(gè)偉大的靈魂展現(xiàn)在我們面前。相信通過學(xué)習(xí)我們對(duì)貝多芬已有了更深的認(rèn)識(shí)。在貝多芬的心里，音樂藝術(shù)就是他的全部，在他的遺囑中，他說：“是藝術(shù)，就只是藝術(shù)留住了我。啊！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我覺得我是不能離開這個(gè)世界的?！彼终f“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……誰能參透我的音樂的意義，便能超脫尋常人無法振拔的苦難。”下面我們再次聽著《命運(yùn)》這首曲子來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（六）布置課外作業(yè)選擇你喜歡的一個(gè)成就突出的音樂人，用自己的理解與感受，以自己的視角為他寫一篇評(píng)傳文章，1500字左右?！∝惗喾艺f，他要扼住命運(yùn)的咽喉，如果我們沒有貝多芬扼住命運(yùn)咽喉的那份勇氣，能給命運(yùn)使個(gè)絆兒也是好的。 不論你是站著還是跪著，命運(yùn)都會(huì)不加改變地到來。 以為跪著就矮了一截，命運(yùn)的風(fēng)暴就會(huì)刮不到，這只能是一種天真。 當(dāng)我們備受命運(yùn)折磨的時(shí)候，我們會(huì)嗟嘆命運(yùn)的不公平。當(dāng)有一天命運(yùn)我們倍加青睞的時(shí)候，我們卻會(huì)安然 享受，不再去想命運(yùn)是否公平。 原來，人們詛咒命運(yùn)，只是在自己沒有受到命運(yùn)寵幸的時(shí)候，如此說來，命運(yùn)并非像許多人感覺的那么不公 平。人們所以常常感覺命運(yùn)不公，有時(shí)是因?yàn)槲覀兲荒蠲\(yùn)的好，而太記命運(yùn)的不好。 不要咒罵不幸，不幸耳聾；不要埋怨命運(yùn)，命運(yùn)眼花。 經(jīng)常的咒罵和埋怨等于承認(rèn)自己的脆弱，能干的事情似乎只剩下喊天呼地了。 在命運(yùn)面前，強(qiáng)者和弱者的區(qū)別僅僅是，前者因?yàn)椴磺範(fàn)?，后者因?yàn)榍帧?在很多情況下，命運(yùn)與人像是兩個(gè)勢均力敵的對(duì)手，勝負(fù)的可能占一半。 這時(shí)便用得著中國的一句古話：兩軍相逢勇者勝。 人生，機(jī)會(huì)總是有的，不過稍眾即逝，就看你能否把握住。 命運(yùn)的折磨和命運(yùn)的恩賜，有時(shí)是難說清的，德育綜合實(shí)踐課教案設(shè)計(jì)《感恩父母愛在細(xì)節(jié)》教學(xué)目標(biāo)： 通過本次實(shí)踐活動(dòng)課，使學(xué)生了解父母的辛苦，懂得父母愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學(xué)生愛的情感。 讓學(xué)生真正理解父母的愛，珍惜父母的愛，讓孩子和父母之間架起一座“理解和愛”的心橋。 教學(xué)重點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察問題，懂得“理解父母，關(guān)心父母”的道理，從而進(jìn)一步懂得用行動(dòng)去回報(bào)父母。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過活動(dòng)使學(xué)生感受在平凡的生活中突顯出的人格魅力，體會(huì)父母辛苦的生活和對(duì)自己無微不至的關(guān)愛；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛，積極參與到“愛的回報(bào)”活動(dòng)中來，熱愛父母，關(guān)心父母。 準(zhǔn)備： 邀請(qǐng)學(xué)生家長。 DV錄像及CAI課件。 “心有靈犀”用具、親情花若干、愛心小燈籠40盞、小組題板6個(gè)、水杯（男生）、鮮花（女生）。 教學(xué)流程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入――細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛 師：孩子們，你們看看――今天的課堂與每天有什么不同？ 生1（宛 焱）：上課的地方不同了。 生2（史忠平）：我們的爸爸媽媽也來了。 師：對(duì)！今天我們和爸爸媽媽一起上一節(jié)德育綜合實(shí)踐課，你們高興嗎？ 生：高興！ 師：上課！ 生：立！禮！老師，您好！ 師：同學(xué)們好！ 生：坐！ 師：首先，我想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)大家配合我一下。在坐的爸爸媽媽,當(dāng)你們的寶寶過生日的時(shí)候,你們給孩子送禮物的請(qǐng)舉手?(家長舉手)都送過禮物，謝謝大家！可愛的孩子們,當(dāng)你們的父母過生日的時(shí)候有誰送過禮物呢?(學(xué)生舉手)只有4位同學(xué)
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