曹沖稱象教學設計與說課(編輯修改稿)
2025-05-14 02:27 本頁面
【文章內容簡介】 “的讀音(講解、比較“秤、稱”領讀)，認識形聲字“桿、柱”。小老師領讀，學困生自讀。練習(給加點字選擇正確的讀音)。 口頭組詞，了解字義 認讀詞語(點名讀，小老師領讀，學困生自讀、齊讀) 多音字練習:得 六、 檢查指導朗讀課文 學生自由朗讀課文，不認識的字問老師或同學。 同桌接力朗讀課文，互相幫助。 朗讀比賽。 規(guī)則:選10人進行朗讀比賽，每人自由選擇喜歡的段落，根據自己朗讀的能力，可以選擇兩個自然段或一個自然段。 要求:老師和學生做評委，看誰讀得聲音響亮，吐字清晰，讀得正確、流利。誰將是我們今天的朗讀之星。 七、 學寫生字 學生自學8個生字:讀準字音，組詞了解字義，分析字形。 匯報交流 重點指導:論、官 觀察占格，教師范寫。 學生描描寫寫 6 《曹沖稱象》教學設計 教學目標: 會正確認讀11個生字，能準確書寫8個生字。 正確、流利地朗讀課文。 圖文結合，感知課文內容。了解曹沖稱象的辦法。 通過學習，懂得平時要多觀察，遇事多動腦筋想辦法。 通過讀讀比比，體會“直”“才”“到底”在句子中的作用。 教學重點:會正確認讀11個生字，能準確書寫8個生字。正確、流利地朗讀課文。圖文結合，感知課文內容。了解曹沖稱象的辦法。 教學難點:了解曹沖稱象的辦法。通過
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1