教學(xué)法目標(biāo)行為動(dòng)詞(編輯修改稿)
2025-05-14 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地理教學(xué)目標(biāo)行為動(dòng)詞分析報(bào)告班別：11地理2班院系：物理院地理系學(xué)號：2011944230姓名：呂曉敏【研究目的】 通過統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)中的行為動(dòng)詞，理解三維目標(biāo)的不同要求及內(nèi)容，分析目前教師在地理教學(xué)層面上的側(cè)重點(diǎn)，探究此現(xiàn)狀的優(yōu)劣之處，以裨補(bǔ)缺漏，促進(jìn)教學(xué)往更高層次發(fā)展?！狙芯績?nèi)容】搜集的教案資料中，計(jì)算行為動(dòng)詞的出現(xiàn)個(gè)數(shù)及其頻率，并由此得出相關(guān)結(jié)論，學(xué)習(xí)中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)的編寫，糾正教學(xué)態(tài)度。 【研究方法】搜集相關(guān)資料（各大規(guī)范教案），通過比較和理解，從中統(tǒng)計(jì)行為動(dòng)詞個(gè)數(shù)并進(jìn)行分類，制作圖表，對圖表進(jìn)行分析說明，最后由此得出相關(guān)結(jié)論?！狙芯砍晒繀⒖急砀瘢航虒W(xué)目標(biāo)中的行為動(dòng)詞類型行為動(dòng)詞結(jié)果性目標(biāo)知識性目標(biāo)了解水平了解（7）、知道（3）、認(rèn)識（2）、明確理解水平解釋、知道、理解（4）說明（3）、比較（2）、歸納（2）分析（10）、掌握（2）技能性目標(biāo)模仿水平獨(dú)立操作水平實(shí)現(xiàn)、利用遷移水平體驗(yàn)性目標(biāo)經(jīng)歷（感受）水平探究、評價(jià)反應(yīng)（認(rèn)同）水平關(guān)注領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平樹立、構(gòu)建、培養(yǎng)（2）圖表分析： 由圖1可見，在結(jié)果性目標(biāo)中，教師在設(shè)計(jì)教案過程中，更多地將精力集中于了解和理解水平的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了中國教育以理解為主的教學(xué)以及學(xué)習(xí)模式，這有利于學(xué)生更好地牢記老師所教授的知識，以理解的角度領(lǐng)悟知識的真諦；但與此同時(shí)，可清晰看到在模仿及獨(dú)立操作水平方面，我們?nèi)源嬖谥^大的不足，這體現(xiàn)了我們的教育重理解能力，輕動(dòng)手能力的弊端，不利于學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力。長此以往，我們在實(shí)踐方面將會遭遇嚴(yán)重缺失。圖1
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