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正文內(nèi)容

探究植物細胞的吸水和失水說課稿(編輯修改稿)

2025-05-14 01:32 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 做,自己操作,才知道問題在哪里,才去想怎樣才能達到預(yù)期效果。 ②觀察法:讓學(xué)生仔細觀察實驗結(jié)果。 ③交流學(xué)習(xí)法:通過交流鍛煉學(xué)生的語言表達能力和自信心,把成功分享給大家,激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的動力和學(xué)習(xí)的興趣。五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問基本知識:原生質(zhì)層由誰組成?植物細胞在什么情況下會失水?我們該如何操作(敘述過程)?我們又是采取什么措施讓它吸水的?如何操作(敘述過程)?探究實驗的設(shè)計流程是什么?:我拿出兩盤白菜,一盤放鹽,一盤不放鹽,讓學(xué)生對我做的“兩盤白菜”提出問題并作出假設(shè),學(xué)生你一言我一語積極參與,投入其中,并按照實驗設(shè)計流程進行實驗。學(xué)生提出的問題:我發(fā)現(xiàn)白菜蔫了,為什么會蔫呢?白菜為什么會失水?是細胞失水還是組織失水?:原生質(zhì)層相當于一層半透膜,外界溶液濃度大于細胞液濃度時,細胞會失水。植物細胞的細胞膜和液泡膜都是生物膜,具有選擇透過性,并與紅細胞的細胞膜結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成基本相同,在高濃度鹽溶液中會失水。 老師:學(xué)生檢查實驗材料,并設(shè)計實驗實驗器材:紫色洋蔥、清水、刀片、鑷子、滴管、載玻片、蓋玻片、吸水紙、顯微鏡。學(xué)生設(shè)計實驗:老師:對學(xué)生設(shè)計的實驗操作程序進行質(zhì)疑,為何要這樣操作,如果順序顛倒了會怎樣?用設(shè)對照組嗎?如果想讓它恢復(fù)原狀該如何做?幫助學(xué)生改進、理解實驗,使學(xué)生在操作過程中準確并順
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