探究植物細胞的吸水和失水說課稿(完整版)
【正文】 進行實驗。四、學法指導在學法上，我從學生的心理、知識障礙和興趣上進行分析并采用以下方法：①動手實踐法：看不如說，說不如做，自己操作，才知道問題在哪里，才去想怎樣才能達到預期效果。二、學情分析 學生已經學習了相關的理論知識，在日常生活經驗（例如：生活中腌制蘿卜等會有水分出來，農業(yè)生產中植物的“燒苗”現象等等）中已獲得了一些直觀的認識，但對植物細胞吸水和失水的基本原理、所需要的條件，缺乏感性認識。本實驗重在探究，讓學生發(fā)現原生質層、細胞壁與水進出細胞的關系。 重點難點(1)重點①學會觀察植物細胞質壁分離與復原的方法。使學生的形象思維和抽象思維相結合，形成深刻的印象。植物細胞的細胞膜和液泡膜都是生物膜，具有選擇透過性，并與紅細胞的細胞膜結構和化學組成基本相同，在高濃度鹽溶液中會失水。實驗原理：當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質層進入外界溶液中，使細胞壁和原生質層都出現一定程度的收縮。學生：它的表皮細胞會發(fā)生植壁分離嗎？細胞液濃度與紫色洋蔥的一樣嗎？二組：？三組：為什么用5%的鹽水？學生積極探究并進行實驗，主動讓我看他們作出的結果，并說為什么這樣做。同時，學生在探究活動中感受到成功帶來的喜悅，增進了同學間的合作精神,獲得了理想的教學效果。學生總結如下：一組：
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