細胞的結構和功能實驗課說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:26 本頁面
【文章內容簡介】 ，體驗合作的快樂。 四、說教法與學法： “學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。所以采取先提出疑問、實驗觀察、合作探究、動手操作，再比較歸納總結的探究式教學方法，指導學生運用 觀察法、 主動探究學習法、 嘗試操作法、 合作學習法、。歸納總結學習法。使學生掌握制作臨時裝片的方法步驟，學會規(guī)范操作。引導學生認識動植物細胞在結構上的相同點和不同點。學會繪制生物圖，培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。 五、說教學設計： （一）、精心準備，事半功倍： 課前設計好《實驗報告單》發(fā)給學生）（實驗報告單就好像學生生身邊多了一位小老師，及時提醒學生本節(jié)課的學習任務，幫助學生鞏固知識。 準備實驗材料（課前學生檢查好材料用具） 準備多媒體課件、顯微攝像頭、 向學生提出幾點實驗課的要求：細心、愛心、責任、心信心、收獲成功。（這里既向學生提出了要求，有增強了學生學習的信心。 （二）圖片欣賞，激發(fā)熱情 多媒體展示各種各樣的顯微鏡下雪花、跳蚤等圖片，帶給學生一個美麗的、奇妙的世界，激發(fā)學生學習熱情，躍躍欲試。
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