探究植物細胞的吸水和失水說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 能力。要求學生能夠提出問題，作出假設(shè)，體驗實驗的科學方法和思維過程，并在此過程中認識到細胞吸水和失水的外因、內(nèi)因及膜具有選擇透過性，為以后的物質(zhì)跨膜運輸、光合作用、呼吸作用中水的作用打下基礎(chǔ)。 (3)情感目標：①領(lǐng)悟科學探究思想方法，體驗探究活動中的成功感，增強學科興趣和自信心；②培養(yǎng)學生尊重科學、事實求是的學風和合作交往能力。 ③自主合作探究法 ：兩人合作，1人操作1人在旁邊看并作提醒，有做錯的操作進行提示，做完之后，兩人交換，把滲透作用的原理這個難點直接感知，突破此難點。學生提出的問題：我發(fā)現(xiàn)白菜蔫了，為什么會蔫呢？白菜為什么會失水？是細胞失水還是組織失水？：原生質(zhì)層相當于一層半透膜，外界溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞會失水。學生通過討論歸納出實驗原理、條件和實驗結(jié)論。學生接到新材料后問題百出，如：一組：為什么用馬齒莧？ 老師：比較馬齒莧與紫色洋蔥有什么共同特點。依據(jù)新課程理念，面向全體學生，倡導探究性學習，使學生成為積極的探索者,而不是消極的接受者,充分體現(xiàn)學生是學習的主體。二組：半透膜兩側(cè)濃度差越大，失水速度越快；過度失水會導致細胞死亡，死細胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離、復原現(xiàn)象。發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原的條件：半透膜和半透膜兩側(cè)存在濃度差。：學生按照自己的設(shè)計
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