護(hù)理教育資料習(xí)題和復(fù)習(xí)資料(編輯修改稿)
2025-05-14 01:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀性，教學(xué)規(guī)律是制定原則的依據(jù)、是根本，是客觀存在的；教學(xué)原則受一定階級(jí)思想影響不斷發(fā)展，教學(xué)規(guī)律無(wú)階級(jí)性，不能改變簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)生的感知規(guī)律答：感知時(shí)任務(wù)明確程度規(guī)律、對(duì)象與背景間差別規(guī)律、對(duì)象各部分組合規(guī)律、對(duì)象活動(dòng)性規(guī)律和多種感官協(xié)同感知規(guī)律等第七章 自測(cè)題選擇題班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是（ B ） 組織學(xué)生到病房進(jìn)行臥有病人床更單的操作，是運(yùn)用了（ E ） 教師編寫(xiě)教案的主要依據(jù)是（ B ） 課的結(jié)構(gòu)是指（ C ） 教師布置作業(yè)的主要目的是（ D ） 臨床見(jiàn)習(xí)的主要目的是（ A ） ，理論聯(lián)系實(shí)際 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)什么進(jìn)行學(xué)習(xí)（ D \ ） 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述護(hù)理教學(xué)組織形式選擇的依據(jù)答：1）依據(jù)護(hù)理教學(xué)的目的和任務(wù)2）依據(jù)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容3）依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)4）依據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施 一份規(guī)范的教案應(yīng)包括哪些項(xiàng)目答：授課課程、授課對(duì)象、授課時(shí)數(shù)、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程、教學(xué)組織形式和方法、使用的教具、時(shí)間安排、復(fù)習(xí)要點(diǎn)、思考討論題及作業(yè)題、新近參考書(shū)、實(shí)施后情況記錄等。第八章 自測(cè)題選擇題在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的臨床見(jiàn)習(xí)屬于下列哪種教學(xué)方法（ C ） 下列有關(guān)讀書(shū)指導(dǎo)法的說(shuō)法哪項(xiàng)是正確的（ D ） ，不利于因材施教下列關(guān)于演示法的陳述哪一句是錯(cuò)誤的（ B ）、模型、圖片、實(shí)驗(yàn)操作及幻燈、錄像等 ，以便使學(xué)生留下深刻的印象 自學(xué)能力較差的學(xué)生不適宜采用下述哪種教學(xué)方法（ D ） 如果一次課的教學(xué)任務(wù)是在復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，下列那種教學(xué)方法組合比較適宜（ C ）+討論法 +討論法 +講授法 +談話法 +講授法投影與幻燈相比，其優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在（ A ），并隨時(shí)用彩筆劃出重點(diǎn) 、圖表，易于攜帶保存 ，上課時(shí)放出，節(jié)省板書(shū)時(shí)間 ，引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察分析 下述哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力（ A ） 簡(jiǎn)答題講授法的作用特點(diǎn)是什么答：1）系統(tǒng)、連貫的傳遞知識(shí)2）傳授效率高3）利用學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展4）寓思想教育于其中5）存在明顯局限性：不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、難以因材施教、不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力第九章自測(cè)題選擇題目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)是為了評(píng)價(jià)（ B ） ，據(jù)此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握程度為目的的測(cè)評(píng)類型是（ D ） 總結(jié)性評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)考核（ D ） 筆試的特點(diǎn)是（ A ），信度和效度較高 試題的難度指數(shù)的適宜范圍是（ B ）~05 ~ ~ ~ ~對(duì)學(xué)生臨床工作態(tài)度的評(píng)價(jià)，最適宜的方法是（ C ） 目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)院校教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)采用什么方法（ E ） 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能答：導(dǎo)向功能，指教學(xué)評(píng)
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