心理學(xué)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化復(fù)習(xí)題心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量部分(編輯修改稿)
2025-05-14 01:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 （B）A考生的成績(jī)較好；（C）B考生的成績(jī)較好； （D）無(wú)法比較；3．研究為完全隨機(jī)取樣設(shè)計(jì)，需檢驗(yàn)兩組平均數(shù)是否存在顯著差異，已知其分布為非正態(tài)，最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法是（ ）。（A）符號(hào)檢驗(yàn) （B）秩和檢驗(yàn) （C）t檢驗(yàn) (D) χ２檢驗(yàn)4．拒絕H0假設(shè)時(shí)所犯統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的概率為（ ）。（A） α （B）α （C）β （D）β5．已知某智力測(cè)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果服從正態(tài)分布，總體方差，從中隨機(jī)抽取10名被試，其平均值 ，方差 ，（ ）。（A） （B）（C） （D）6．下面關(guān)于相關(guān)系數(shù)與回歸系數(shù)關(guān)系的描述，正確的是（ ）。（A） （B） （C） （D）7．已知智商測(cè)驗(yàn)的平均分為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15，某人智商為130，智商比他低的人約占（ ）（A）5% （B）50% （C）95% （D）98%8．對(duì)于一元線性回歸方程有效性的F檢驗(yàn)，總的變異可以被分解為（ ）。（A）誤差平方和和區(qū)組平方和兩部分；（B）殘差平方和、組間平方和和區(qū)組平方和三部分；（C）總平方和、回歸平方和和殘差平方和三部分；（D）回歸平方和和殘差平方和兩部分。9．一項(xiàng)研究收集了一批大學(xué)新生的高考分?jǐn)?shù)，在他們四年后畢業(yè)時(shí)又測(cè)量了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（讓他們報(bào)告自己在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的努力程度）。，這個(gè)相關(guān)系數(shù)反映的是什么？（A）再測(cè)信度 （B）內(nèi)部一致性 （C）預(yù)測(cè)效度 （D）同時(shí)效度10．外向性測(cè)量在面試和測(cè)驗(yàn)上的相關(guān)為r＝+.50。經(jīng)過(guò)校正外向性的相關(guān)約是多少？（不能用計(jì)數(shù)器）（A） r＝+.27 （B）r＝+.50 （C）r＝+.72 （D）r＝+11．大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為智力可定義為所有的以下幾項(xiàng)，但除了（A）問(wèn)題解決 （B）感覺(jué)敏銳性 （C）熟練的推理 （D）學(xué)習(xí)知識(shí)的能力12. 下面（ ）測(cè)驗(yàn)沒(méi)有采用了離差智商。（A）斯 比測(cè)驗(yàn)60年修訂版 （B）韋氏測(cè)驗(yàn)（C）中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn) （D）陸軍甲、乙測(cè)驗(yàn)（ ）。（A）智力只受遺傳的影響 （B）智力只受環(huán)境的影響（C）智力受遺傳和環(huán)境的共同影響 （D）智力的上限越高，環(huán)境的作用就會(huì)越大14．愛(ài)德華個(gè)人偏好測(cè)驗(yàn)是由理論推演法編制的人個(gè)問(wèn)卷，其理論依據(jù)是（）（A）卡特爾的特質(zhì)論 （B）艾森克的特質(zhì)論（C）莫里的需要理論 （D）弗洛伊德的精神分析理論15．下列這些測(cè)驗(yàn)，哪一種客觀性最低？（A）智力測(cè)驗(yàn) （B）人格問(wèn)卷（C）
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