心理學(xué)專業(yè)強化復(fù)習(xí)題心理統(tǒng)計與測量部分(已修改)
2025-04-29 01:17 本頁面
【正文】 2008考研心理學(xué)專業(yè)強化復(fù)習(xí)題心理統(tǒng)計與測量部分（A）一、 單項選擇題（每小題2分，共30分）1．已知某智力測驗測試結(jié)果服從正態(tài)分布，總體方差未知，從中隨機抽取10名被試，其平均值，方差 ，（ ）。（A） （B） （C） （D）2．拒絕H1假設(shè)時所犯統(tǒng)計錯誤的概率為（ ）。（A） α （B） α （C） β （D） β3．在完全隨機單因素方差分析中，當(dāng)組數(shù)大于3時，用均數(shù)兩兩比較的t檢驗，將會（ ）。（A）同時增大第一類錯誤和第二類錯誤； （B）只增大第一類錯誤，但不增大第二類錯誤；（C）只增大第二類錯誤，而不增大第一類錯誤； （D）第一類錯誤和第二類錯誤的變化均不確定。4. 有三種年齡的分布：① 0歲，1歲，2歲；②0個月，12個月，24個月；③ 0天，365天，730天，關(guān)于這三組數(shù)據(jù)的離散程度，下面說法正確的是（ ）。 （A）第三組數(shù)據(jù)的離散程度最大；（B）第三組數(shù)據(jù)的離散程度最?。?（C）三組數(shù)據(jù)離散程度一樣大； （D）單位不同，無法比較。5．某班級一次英語考試成績服從正態(tài)分布，全班平均成績?yōu)?0分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分，一個學(xué)生成績?yōu)?0分，他在全班的名次為（ ）（A）前10％ （B）前 20％ （C）后10％ （D） 后20％6．一個滿分為20分，且測試結(jié)果服從正態(tài)分布的測驗，想了解該測驗結(jié)果與文化程度是否有關(guān)聯(lián)，則最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵?）。 （A）等級相關(guān) （B）二列相關(guān) （C）點二列相關(guān) （D）卡方檢驗7．對于樣本平均數(shù)而言，總體服從正態(tài)分布且總體方差未知時，該統(tǒng)計量對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)誤為（ ）。（A） （B） （C） （D） 8．對于一元線性回歸方程有效性的F檢驗，總的變異可以被分解為（ ）。（A）誤差平方和和區(qū)組平方和兩部分； （B）殘差平方和、組間平方和和區(qū)組平方和三部分；（C）總平方和、回歸平方和和殘差平方和三部分； （D）回歸平方和和殘差平方和兩部分。9．世界上第一個智力測驗是( )。（A）比奈西蒙量表 （B）斯坦福比奈量表 （C）西蒙比奈量表 （D）韋氏量表10．你在施測一個人格測驗，并認(rèn)為它能夠預(yù)測心理障礙。但你擔(dān)心表面效度對部分被試產(chǎn)生影響。你認(rèn)為下列（ ）涉及到了表面效度問題。（A）我認(rèn)為人格測驗?zāi)軌蚝芎玫販y量人格（B）我認(rèn)為被試可能會感到這個人格測驗侵?jǐn)_了他們的隱私（C）我認(rèn)為各種人格測驗都非常擅長測查精神障礙（D）我認(rèn)為有精神障礙的被試不會接受該測驗11．因素分析的目的是（ ）。（A）根據(jù)一組心理特質(zhì)的測量推導(dǎo)出新的心理特質(zhì)的測量（B）用更少量的因素概括或解釋一大群變量之間的關(guān)系（C）同時估計大量變量之間的信度，而不必對每個變量都進(jìn)行計算（D）測量一大群變量在不同被試或施測條件下效度之間的差異12．韋氏智力測驗提供了（ ）。（A）言語、操作和總量表的IQ分?jǐn)?shù) （B）言語和空間知覺的分?jǐn)?shù)（C）只有一個總的IQ分?jǐn)?shù)
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