動能和動能定理教學設計(編輯修改稿)
2025-05-13 23:53 本頁面
【文章內容簡介】 的水平面上有一個質量為m的物體，在與運動方向相同的水平恒力F的作用下發(fā)生一段位移L，速度由v1增加到v2，推導：（1）力F對物體所做功的大小。（2）物體的速度與位移的關系。（3）力F與物體運動的加速度的關系讓學生參與知識的探究過程，體會科學的嚴謹性，感受得到真理的樂趣總結：表達式 自己總結，更有助于學生理解和記憶練習：設計兩道習題練習改變物體的質量和速度，都可能使物體的動能發(fā)生改變。在下列幾種情形下，物體的動能各是原來的幾倍？A、質量不變，速度增大到原來的2倍 B、速度不變，質量增大到原來的2倍C、質量減半，速度增大到原來的4倍 D、速度減半，質量增大到原來的4倍動能表達式的簡單運算練習一個做勻速圓周運動的物體，它的速度是否變化？它的動能是否變化？動能是標量二、動能定理給出物體沿粗糙面運動過程的情景在粗糙的水平面上有一個質量為m的物體，在與運動方向相同的水平恒力F的作用下發(fā)生一段位移L，速度由v1增加到v2，通過猜想設下懸念，激發(fā)學生進一步探究總結動能定理完成導學案相應的內容，體會動能定理的意義。讓學生參與知識的探究過程，體會科學的嚴謹性，感受
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1