動能和動能定理教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 變化的推導(dǎo)過程，得出動能的定量表達式，知道動能是標(biāo)量。（2）物體的速度與位移的關(guān)系。教學(xué)重點動能表達式，動能定理的生成過程。3．培養(yǎng)學(xué)生探究過程中獲取知識、分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。在整個經(jīng)典物理學(xué)中，動能定理又與牛頓運動定律、動量定理并稱為解決動力學(xué)問題的三大支柱。3．經(jīng)歷科學(xué)規(guī)律探究的過程、認識探究的意義、嘗試探究的方法、培養(yǎng)探究的能力。教學(xué)方式啟發(fā)式、探究式、習(xí)題教學(xué)法、類比法 、歸納總結(jié)教學(xué)手段多媒體課件輔助教學(xué) ，演示實驗教學(xué)儀器長木板、滑塊、小車、鉤碼、導(dǎo)軌曲線、小球等、多媒體輔助教學(xué)視頻教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課觀看視頻、提出問題：重力做功使物體的重力重力勢能發(fā)生變化觀察視頻1體會力做功使物體的能量發(fā)生變化觀察視頻2思考問題知道本節(jié)課學(xué)習(xí)目的精彩視頻吸引學(xué)生的注意力，問題的設(shè)計使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一、動能動能的定義？回答：物體由于運動而具有的能。讓學(xué)生參與知識的探究過程，體會科學(xué)的嚴謹性，感受得到真理的樂趣課堂鞏固引導(dǎo)學(xué)生分析解決實際的問題例一架噴氣式飛機，質(zhì)量m=103kg，起飛過程中從靜止開始滑跑。符合學(xué)生認知的發(fā)展
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