分科教學(xué)和整合教學(xué)(編輯修改稿)
2025-05-13 23:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)中就會(huì)削弱或喪失蹤自己的主體地位和主體性，導(dǎo)致教訓(xùn)運(yùn)動(dòng)的失蹤敗。對(duì)幼兒教訓(xùn)而言，一日糊口的各環(huán)節(jié)是教訓(xùn)的道路，也是教訓(xùn)評(píng)價(jià)的道路。過(guò)往我們很正視教訓(xùn)的即時(shí)效應(yīng)，一次運(yùn)動(dòng)要尋求一個(gè)明確的功效，一個(gè)階段要實(shí)現(xiàn)一個(gè)預(yù)定的方針，在評(píng)價(jià)教訓(xùn)運(yùn)動(dòng)的下場(chǎng)時(shí)也是把方針的告竣度作為獨(dú)一衡量的尺度，于是違背了小孩成長(zhǎng)紀(jì)律，填鴨一般的常識(shí)灌注貫注和嚴(yán)酷的技巧操練，使小孩被迫支出得太年夜勉力而殉國(guó)了個(gè)性多方面成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。新《綱領(lǐng)》在教訓(xùn)內(nèi)容與請(qǐng)求中指出，“要從分歧的角度增進(jìn)幼兒情緒、立場(chǎng)、能力、常識(shí)、技巧等方面的成長(zhǎng)”。“要避免僅僅器重浮現(xiàn)技巧或藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的功效，而疏忽幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的情緒體驗(yàn)和立場(chǎng)的偏向”。凸現(xiàn)幼兒“自立、自豪”這樣一種主體精力，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的情況，從快樂(lè)喜愛(ài)和需要出發(fā)，帶領(lǐng)幼兒主動(dòng)介入，自立選擇，這是磨練整合課程評(píng)價(jià)連結(jié)主體性的重要尺度。[③]（4）、“整合教學(xué)”的前提與要素：我們一向認(rèn)為，幼兒的成長(zhǎng)是周全的，幼兒的心理邏輯與學(xué)科或領(lǐng)域的常識(shí)邏輯是有分歧的，純粹的分科或分領(lǐng)域教訓(xùn)必定無(wú)法將幼兒的身心特點(diǎn)始終置于首位，所以理當(dāng)進(jìn)行領(lǐng)域整合的研究，而領(lǐng)域整合研究的前提是需要對(duì)各領(lǐng)域的根本教訓(xùn)紀(jì)律有所把握，也必需找到合適的整合打破口。以健康教訓(xùn)為例：我們首先以幼兒教訓(xùn)運(yùn)動(dòng)方針的整合為打破口力爭(zhēng)和諧幼兒健康教訓(xùn)與其他各領(lǐng)域教訓(xùn)的關(guān)系，其次按照幼兒教訓(xùn)運(yùn)動(dòng)方針選擇浮現(xiàn)滲入和融合性的教訓(xùn)內(nèi)容。而且在教訓(xùn)情勢(shì)、教訓(xùn)方法、教訓(xùn)手段、教訓(xùn)評(píng)價(jià)等方面有所整合和滲入，既重點(diǎn)凸起造就幼兒健康步履之特點(diǎn)又周全兼顧幼兒的整體成長(zhǎng)。（5）、若何措置賞罰課程整合不雅觀和領(lǐng)域不雅觀之間的統(tǒng)一和諧標(biāo)題?！ 〉谝唬\(yùn)動(dòng)整合課程是以兒童焦點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)（焦點(diǎn)概念和焦點(diǎn)技巧）為單元來(lái)建構(gòu)的。課程單元收集的焦點(diǎn)圈內(nèi)是這個(gè)單元兒童經(jīng)驗(yàn)的切進(jìn)點(diǎn)，也是這個(gè)單元的教訓(xùn)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容焦點(diǎn)，同時(shí)更是整合的教訓(xùn)方針“場(chǎng)”。這些年來(lái)，我國(guó)幼兒教訓(xùn)工作者在設(shè)計(jì)組織課程的時(shí)辰，將教訓(xùn)方針?lè)诺搅撕苁侵匾牡匚?。一些課程設(shè)計(jì)者和實(shí)驗(yàn)者在設(shè)計(jì)組織課程的時(shí)辰甚至為方針而方針，以至于我們的幼兒教訓(xùn)實(shí)踐涌現(xiàn)了“惟方針為年夜”的標(biāo)題。好比，有的教師在實(shí)驗(yàn)課程時(shí)首先想到的是：小孩要學(xué)會(huì)什么工具？一個(gè)運(yùn)動(dòng)中，假如小孩沒(méi)有學(xué)會(huì)幾個(gè)俏麗的形容詞，或者熟悉幾種寵物，那么這個(gè)運(yùn)動(dòng)就是失蹤敗的，這個(gè)課程方針就是不明確的。事實(shí)上，幼兒的進(jìn)修是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)堆集的過(guò)程，課程的教訓(xùn)方針根柢不成能是那種“今日事今日畢”的使命請(qǐng)求。我們的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1