典型案例1師資隊伍建設(shè)省課題(編輯修改稿)
2025-05-13 23:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課，編寫教材、發(fā)表文章，開發(fā)專利技術(shù)，參加技能大賽，一旦產(chǎn)生成果，馬上進行獎勵，物質(zhì)與精神層面同步獎勵，并以文本、電子信息、圖書、網(wǎng)站內(nèi)容等形式廣泛宣傳報道，弘揚成績，并將成果轉(zhuǎn)化成學(xué)校永恒的精神財富，儲存在學(xué)校數(shù)字化校園中，淋浴著一代代職教人全面成長，引導(dǎo)全體教師不斷挖掘自身潛力，創(chuàng)造更高境界的職教成果。(1)完善教育教學(xué)科研成果獎勵制度，培育教師研究能力學(xué)校進一步完善了《教研成果獎勵制度》，對于發(fā)表文章、出版專業(yè)書籍、自制教具、編制教學(xué)資源、發(fā)明專利技術(shù)等成果予以物質(zhì)獎勵。教師的研究能力普遍提高。老師們從教學(xué)工作實際出發(fā)，刻苦鉆研，精心探索解決實際問題的方法與措施，積累教學(xué)經(jīng)驗提煉教研成果，與企業(yè)、行業(yè)人士共同開了《數(shù)控車工技能實訓(xùn)》等15本校本教材；《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》等16種試題庫；《數(shù)控編程與操作》等6門課件。學(xué)校成立了校本教材編寫委員會，教師與企業(yè)、行業(yè)人員一道進行市場調(diào)研、編寫提綱；在編寫的過程中，充分體現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的無縫對接。對于實踐性較強的課程，課程內(nèi)容中的典型任務(wù)來源于生產(chǎn)實際，充分體現(xiàn)崗位技能的需要。編寫書稿過程中充分融入企業(yè)行業(yè)專家的智慧。教材編寫的創(chuàng)新點表現(xiàn)為突出技能教學(xué)、以技能為主線，理論為技能服務(wù)。同時以工作任務(wù)為中心，實現(xiàn)了理論、實踐與情感態(tài)度的融合提升。工作之余，老師們發(fā)表論文28篇，出版教材及專業(yè)書籍16部，18人次獲得各類優(yōu)秀成果獎，開發(fā)校本教材及拓展性教輔資料共計37件，教學(xué)專利技術(shù)1項，研究能力不斷提高。(2)完善教師競賽獎勵制度，引領(lǐng)教師自覺提高專業(yè)技能 以技能競賽為載體，對競賽成績優(yōu)秀的教師予以獎勵并形成制度，持之以恒的執(zhí)行，有效提高了教師的專業(yè)技能水平。信息化教學(xué)手段應(yīng)用已成為現(xiàn)代教師的基本技能。為了提升教師實際操作水平，2013年秋季，學(xué)校項目辦公室主辦，計算機及應(yīng)用專業(yè)承辦了“word排版競賽”、“文字錄入競賽”、“課件制作（PPT）競賽”、“電子表格（Excel）競賽”活動。word排版競賽參賽人數(shù)80人；文字錄入競賽參賽人數(shù)115人；課件制作（PPT）競賽參賽人數(shù)119人；電子表格（Excel）競賽參賽人數(shù)120人。為了提高廣大教師學(xué)習(xí)的積極性和實效性，設(shè)一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%。在競賽前安排1～3次的專題培訓(xùn)，由專業(yè)教師做專題培訓(xùn)，并將培訓(xùn)課題發(fā)送到教師群，以便教師們學(xué)習(xí)、訓(xùn)練之用。競賽完畢后再將競賽試題發(fā)送到教師群，以便教師們再學(xué)習(xí)、再訓(xùn)練。通過舉辦常用辦公軟件競賽，教師們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。交流主題都集中在培訓(xùn)內(nèi)容和競賽試題的理解、領(lǐng)悟方面。教職工的辦公自動化水平大幅提高。 “雙師型”教師培養(yǎng)是基地項目建設(shè)主要目標(biāo)之一。學(xué)校號召各專業(yè)競相開展
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