5師資隊(duì)伍管理范文_(編輯修改稿)
2024-09-11 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 已經(jīng)是急需解決的問題，如若不能完善當(dāng)前的師資結(jié)構(gòu)，供需矛盾將進(jìn)一步突出。 師資年齡結(jié)構(gòu)不合理。建立一支科學(xué)的教育 培訓(xùn)者隊(duì)伍不能忽略合理的年齡結(jié)構(gòu)，使不同年齡段的教師的智力、體力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力能得到理想的結(jié)合，使培訓(xùn)綜合效應(yīng)處于最佳狀態(tài)，這樣既能使教師隊(duì)伍充滿生機(jī)，又能保證承上啟下經(jīng)久不衰。目前學(xué)校教師平均在年齡 48 歲左右，其中 35 歲以下教師只有 5 人，但是幾位較年輕的教師還不能承擔(dān)過多的教學(xué)任務(wù)，培訓(xùn)的主要師資力量依然是 50 歲左右的老教師，有幾個(gè)專業(yè)學(xué) 第 6 頁 共 12 頁 科的骨干教師，都已經(jīng)是返聘回校工作，年齡斷層十分明顯，不利于教學(xué)工作的開展，這是不符合教師年齡上的層次性要求的，阻礙了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 （三）教學(xué)工作繁 重，科研工作未充分開展，良好的科研氛圍尚未形成 教學(xué)部日常教學(xué)管理工作繁重，從校內(nèi)干訓(xùn)班排課、資料準(zhǔn)備、日常教學(xué)管理、外聘教師的落實(shí)到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育、會(huì)計(jì)從業(yè)資格、會(huì)計(jì)職稱、會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)資格、考務(wù)工作及論文輔導(dǎo)答辯工作等等。由于疲于應(yīng)付日常教學(xué)管理工作，教學(xué)研究難以充分開展。研究新的教學(xué)方法、新的師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)校內(nèi)平臺(tái)建設(shè)、加大對(duì)骨干教師培養(yǎng)力度、教學(xué)實(shí)踐基地作用的進(jìn)一步發(fā)揮等尚未深入細(xì)致的研究，繁重的工作往往使教師們感到心有余而力不足，教研工作未充分開展影響了師資專業(yè)水平的進(jìn)一步提升，影響了培訓(xùn)方式方 法的改變。 （四）新教師培養(yǎng)方法過于陳舊、缺乏創(chuàng)新 學(xué)校近幾年通過公開對(duì)外招聘，陸續(xù)新進(jìn)了一批年輕教師，增強(qiáng)了學(xué)校的活力，但是如何培養(yǎng)新進(jìn)教師，使他們迅速的成長(zhǎng)起來，走上教學(xué)一線，承擔(dān)起任務(wù)和責(zé)任，這一個(gè)嚴(yán)峻的問題擺在了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師面前。學(xué)校為了讓新進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)，采取了很多措施，例如以老帶新，掛職鍛煉等等，但是，隨著當(dāng)前的稅收培訓(xùn)的發(fā)展，一些較為陳舊的培養(yǎng)方法沒有做到與實(shí)際情 第 7 頁 共 12 頁 況相結(jié)合，最后往往事倍功半，對(duì)新進(jìn)教師的發(fā)展不能起到過大的推動(dòng)作用，如何創(chuàng)新新教師的培養(yǎng)方式，又好又快的幫助 新教師走上干訓(xùn)講臺(tái)，培養(yǎng)方式急需創(chuàng)新和改變。 二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策 “ 百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本 ” 。它道出了師資隊(duì)伍是學(xué)校力量的基石。作為專門的干部培訓(xùn)學(xué)校，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中的核心工作，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本保證，是落實(shí)人才強(qiáng)稅、進(jìn)一步推進(jìn)稅務(wù)工作人員能力提升的原動(dòng)力。如何能夠更好的完成培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到培訓(xùn)目的，教師的作用不言而喻。在新形式，新環(huán)境下，我們的師資隊(duì)伍建設(shè)還存在著一些問題，如何能夠有效的解決問題，推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。 （一）樹立校訓(xùn)， 提高教師思想政治素質(zhì) 精神力量是人自我提高最根本的動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)利用多種形式和途徑，讓全體教師意識(shí)到自己是學(xué)校的主人，樹立學(xué)校精神，弘揚(yáng)、學(xué)習(xí)學(xué)校精神，充分發(fā)揮學(xué)校精神所具有的推動(dòng)力、凝聚力，大力倡導(dǎo) “ 三比 ”“ 三講 ” ，即 “ 不比資歷比能力，不比文憑比水平，不比職稱比稱職 ” 、 “ 講真誠(chéng)，講投入，講成績(jī) ” ，自覺養(yǎng)成 “ 三種精神 ” ，即
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1