六月我們看海去教案(編輯修改稿)
2025-05-13 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來讀或說唱這首詩，希望同學(xué)們把這首詩的內(nèi)在情感盡情體現(xiàn)出來。，品味語言的陌生化1，根據(jù)同學(xué)們朗誦的效果，說說這首詩的音樂美。(1)韻腳鮮明，一韻到底。（Ang為后鼻音，聲音洪亮，滿口高亢，鏗鏘有力。）(2)句式長，不帶標(biāo)點(diǎn)。（憑語意的流向停頓,當(dāng)行則行，當(dāng)止則止，如風(fēng)行水上，增加了詩行的內(nèi)容，抒發(fā)了奔涌的感情，節(jié)奏急驟，具有強(qiáng)烈的感染力。）(3)疊詞多而密。（”風(fēng)風(fēng)火火””歡歡樂樂””匆匆忙忙””高高興興” “飄飄蕩蕩”，歌唱中的講話效果，極力呈現(xiàn)出典型的青春特征） (4)反復(fù)回環(huán)的詞語句式多。（以眾多復(fù)沓的短語，綴聯(lián)成綿長的句型，在回環(huán)往復(fù)的急驟節(jié)奏中，宣泄著青春的意緒。），請一位同學(xué)有感情的朗誦，品味是個(gè)的音樂美。（1）“風(fēng)撩起我們的長發(fā)像一曲《藍(lán)色的多瑙河》飄飄蕩蕩”，風(fēng)撩起我們的長發(fā)，我們的長發(fā)飄揚(yáng)，像《藍(lán)色的多瑙河》飄飄蕩蕩的樂曲。此句采用了通感的修辭手法，將我們所看到的被風(fēng)撩起的飄揚(yáng)的長發(fā)的視覺形象，轉(zhuǎn)化為飄揚(yáng)的《藍(lán)色的多瑙河》的樂曲的聽覺形像，將我們的瀟灑亮麗的青春風(fēng)采展現(xiàn)出來。一個(gè)“撩”字更是意味悠長啊。如果換成“掀”字，就不能展現(xiàn)青春的美感。（2）“再把它們一顆顆串起也串起我們閃光的向往”，串起的貝殼，怎們會(huì)串起“閃光的向往”呢，引發(fā)讀者思考，“串起”一詞本用于具體事物貝殼，詩人用于抽象的向往，化抽象為具體，形象可感。這是修辭中拈連的用法，（3）“看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方。”好就好在“駝鈴”上，它讓我們仿佛聽到了悅耳的叮當(dāng)聲，看到一列列駱駝行走在戈壁沙漠之中。它是征程中的亮色，沒有它，征程將多么孤寂苦悶。而我們不怕，“沒有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方”，年輕人的那種天不怕、地不怕、勇于闖蕩、敢于追求的精神勁兒表現(xiàn)得很充分。（4）“像一臺(tái)機(jī)器迂回于教室圖書館我們和知識苦戀” “苦戀”一詞用得好。它本來指戀愛之執(zhí)著，移用來形容對知識的追求，是運(yùn)用了修辭中的“移用”手法，表現(xiàn)了20世紀(jì)80年代的青年對知識的熱愛，描繪了人們執(zhí)著地追求知識的情形。（5）我們常常登上陽臺(tái)眺望遠(yuǎn)方也把六月眺望，眺望的是遠(yuǎn)方卻移用作眺望六月，很新奇
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