賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-13 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來，慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。安徒生的童話深受廣大人民群眾的喜愛，被翻譯成許多國家的文字，廣泛流傳。他也被人們譽為“世界童話大王”。【設(shè)計目的】了解童話體裁這種形式，對作者和故事背景有相關(guān)了解。給學(xué)生空間，讓他們在交流中增加對文本的理解和感悟。同時，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自己走進文本，走進小女孩，走進作者。二、走進文本，感受人物命運請同學(xué)們把書拿好，聽老師給你們講故事，在聽的過程中請你們把文字想象成一幅幅畫面。把最能打動你的畫面記住。剛才最能打動你的畫面是什么？預(yù)設(shè)：生1：小女孩的鞋跑掉了，一個小男孩撿跑了。教師小結(jié)：師1： “文章中作者是如何呈現(xiàn)你所描述的這幅畫面的，請你給我們讀一讀?！? 生2：在大年夜的晚上小女孩兜著很多火柴在街上賣。教師小結(jié)：師2：“作者在文中是如何敘述這幅畫面的，你來讀一讀。” 生3：蜷縮在墻角的小女孩。教師小結(jié)：師3：“文中的相關(guān)語句是哪些，讀一讀?！薄驹O(shè)計目的】力求通過同學(xué)們思考之后的語言表達，增進對文章內(nèi)容的感知和理解，為后面的深度學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。過渡：孩子們，讓我們一起走進課文，走進小女孩，走進她悲慘的生活。請你們先自己默讀5—10自然段，結(jié)合表格內(nèi)容進行畫批，然后小組討論，共同完成表格。擦燃次數(shù)幻想現(xiàn)實渴望第一次火爐寒冷溫暖第二次烤鵝饑餓食物第三次圣誕樹痛苦快樂第四次奶奶孤單疼愛第五次奶奶痛苦幸福 我們一起來交流一下你們的學(xué)習(xí)成果，誰愿意來說說？全班交流。同學(xué)們，我們來看一看這可憐的小女孩吧。播放視頻文件：（視頻文件到第一次出現(xiàn)彩色畫面時停放）同學(xué)們，這時候的畫面和前面的畫面有什么不同？（黑白、彩色）黑白和彩色分別代表的是什么？結(jié)合剛才的表格說。（黑暗）現(xiàn)實、（美好）幻想。如果說現(xiàn)實是作者對實像的描寫，那么幻象就是
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