賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-05-17 22:30:56 本頁(yè)面
【正文】 作者對(duì)什么的描寫？在文中這樣的寫作手法叫虛實(shí)結(jié)合。誰(shuí)能嘗試的說一說虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)效果它的好處是什么？用虛擬的場(chǎng)景畫面也就是小女孩幻象的美好來突出現(xiàn)實(shí)生活中的黑暗殘酷。從剛才的畫面中我們深深地感受到了小女孩的悲慘命運(yùn)，其實(shí)她只是千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人民中的一個(gè)縮影。我相信，現(xiàn)在你們一定對(duì)文章有了更深的感悟，一定能夠讀出這些語(yǔ)言文字背后的含義，你們先試著自己填一填。出示填空：作者揭露了小女孩現(xiàn)實(shí)生活的（黑暗殘酷 ），她對(duì)（美好）的幻想生活充滿（ 期待\向往 ）。表達(dá)了作者對(duì)小女孩的（深切同情）?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說說。你們太棒了，請(qǐng)你們把自己剛才說的記在書上。此時(shí)此刻，當(dāng)你們被小女孩悲慘的命運(yùn)深深觸動(dòng)后，你想對(duì)小女孩說些什么？又想對(duì)安徒生說什么呢？選擇一個(gè)你們感興趣的話題，寫一寫。預(yù)設(shè)： 從你的話語(yǔ)中，我感受到了你對(duì)小女孩的同情，也感受到了你的一顆真摯的心，我想，小女孩一定會(huì)被你們的真情感動(dòng)！有人說安徒生的童話就是一部跨越年齡的經(jīng)典，每一篇的來歷，都是那么不同尋常。出示：“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！蹦銈兪窃趺蠢斫獾?？（老師朗讀故事結(jié)尾）好了，故事結(jié)束了，誰(shuí)來說說最后一句話“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”兩個(gè)“幸?！敝甘裁矗俊驹O(shè)計(jì)目的】通過把小女孩的幻想世界和現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)烈對(duì)比，凸顯小女孩在現(xiàn)實(shí)世界中悲慘的命運(yùn)以及她對(duì)美好世界的強(qiáng)烈向往。體會(huì)作者同情窮苦人民悲慘生活，揭露當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并對(duì)美好幸福生活充滿向往的思想感情。三、擴(kuò)展閱讀，觸動(dòng)學(xué)生心靈《母親的故事》寫的是母親對(duì)自己的孩子的愛?！鞍?，為了我的孩子，我什么都可以犧牲！”死神把母親的孩子搶走了，但她追到天邊也要找到他。她終于找到了死神。死神讓她看了看孩子的“整個(gè)未來，整個(gè)的人間生活?！庇械氖恰坝淇臁焙汀靶腋！?，但有的則是“憂愁和貧困、苦難和悲哀的化身?！比匀皇菫榱藧郏赣H最后只有放下自己的孩子，向死神祈求：“請(qǐng)把我的孩子從苦難中救出來吧！還是請(qǐng)您把他帶走吧！把他帶到上帝的國(guó)度里去！”片段：這時(shí)正是嚴(yán)寒的冬天，那些小枝上只掛著冰柱。 “你看到死神抱著我的孩子走過去沒有？” “看到過。”荊棘叢說，“
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