【文章內(nèi)容簡介】 師起主導作用的原則，注重課堂氣氛和教學節(jié)奏的把握，利用多媒體輔助教學，在盡可能調(diào)動學生各種感官的參與，提高學生的閱讀理解能力和其他方面的能力。閱讀理解是英語學習中必須具備的能力之一，有助于鞏固和擴大詞匯、豐富語言知識、提高運用語言的能力，可以訓練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。加強閱讀訓練可以為學生創(chuàng)造大量獲取語言知識和大量運用語言的機會和條件。在課內(nèi)外的閱讀中既可培養(yǎng)學生對語篇進行分析、綜合并從中獲得信息的能力，也能培養(yǎng)學生的審美情趣，學會欣賞英語文學作品的美，通過自然滲透，陶冶學生良好的情操。側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力也是教學大綱規(guī)定的中學英語教學目的之一，同時，閱讀理解，對于中考可是重中之重，要想取得中考英語的好成績，必須重視閱讀理解訓練。通過反思和總結(jié)，現(xiàn)有幾點體會與大家共同分享。一、閱讀材料的選取在初中階段，閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的重要內(nèi)容。在立足于教材的基礎上，老師可以找一些與每單元主題相關的小文章來培養(yǎng)學生的閱讀技巧，了解基本的語法、句法知識。這樣可以拓展學生的知識面。課外材料的選擇要根據(jù)所練閱讀技巧以及學習階段的不同，選取難易適度、長短適中、題材不同的閱讀材料，作為教材內(nèi)容的有益補充。利用課外閱讀材料增加詞匯量、鞏固閱讀方法、提高閱讀興趣，最終達到培養(yǎng)閱讀能力的目的。二、閱讀方法的指導教師不僅要教學生“學會”，而且還要教學生“會學”。要用各種方法教會學生“怎樣學”,使學生具備學習和運用英語的能力。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求, 采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深, 由表及里, 由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有:略讀:通過整體粗讀，領略內(nèi)容大意,幫助理解，為細讀作準備。在進行閱讀課教學時要有意識地培養(yǎng)學生找出主題句，抓住中心，使學生理解主題句與文章的具體事實細節(jié)的關系，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。跳讀:尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡。細讀： 分段細讀，注意細節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點，抓住主要事實,關鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重要。推讀：推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義猜測 對學生在自學過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。引導學生學會根據(jù)上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。培養(yǎng)學生猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)，但是若遇到了關鍵的詞句且影響對文章的理解，則要提倡學生使用手中的工具書，自行查閱解決學習中遇到的困難。概讀：要求學生從每篇標題,到各個部分都進行概讀、以歸納出要點, 概括作者的主旨、意圖、觀點、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學生把握上下文之間的意義聯(lián)系,培養(yǎng)學生的綜合概括能力。三、有效的閱讀提問在閱讀課上，我們要設計問題誘發(fā)學生興趣，引導學生進行積極的思考。我們必須高度重視閱讀課，充分開發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。要本著學生是課堂教學的主體，教師起主導作用的原則，注重課堂氣氛和教學節(jié)奏的把握，利用多媒體輔助教學，在盡可能調(diào)動學生各種感官的參與，提高學生的閱讀理解能力和其他方面的能力。 [內(nèi)容提要]本文以一節(jié)英語閱讀課為例，從學習需求分析，教學過程設計和教學評價三個方面對英語閱讀課教學設計的實踐進行了反思，探討了如何進行有效的英語閱讀課教學設計和反思。[關鍵詞] 閱讀教學 教學設計 反思教學設計（instructional design）是教學過程中必不可少的步驟。教學設計專家格斯塔弗森指出：“教學設計”是用于描述包括分析教學內(nèi)容，確定教學方法、指導試驗和修改以及評定學生學習的整個過程。目前我們所探討的英語教學設計一般是指通過對學習內(nèi)容和學習者的分析，了解學習者的學習需求，從而確定相應的教學目標，選擇相應的教學策略和教學技術，設計相應的教學過程和教學活動，并對整個教學方案的有效性進行評價的過程。教學設計能使教師能更有效的完成教學任務，促進學習者達到預期的教學目標。閱讀是語言輸入和語言交流的重要環(huán)節(jié)。是語言學習的一項重要技能。在語言學習的聽、說、讀、寫、譯五大技能中，閱讀起著支撐性的作用。（陳梅，2008）因此閱讀課教學在整個英語教學中占了最重要的比重。閱讀課程具體的課堂教學設計對閱讀教學起重要的指導作用。美國心理學家波斯納（Posner, 1989）提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。為了使自己的教學更富有生命力和創(chuàng)造力，就要不斷地進行探究，實踐和反思。筆者研究的這節(jié)閱讀課是筆者本人進行的一次閱讀課教學實踐，課文選自江蘇省中職英語第一冊的16單元“Tips on how to be successful kids”。這是一篇介紹一本如何幫助青少年獲得成功的書籍的課文。下面就從學習需求分析，教學過程設計和教學評價三個方面對本節(jié)閱讀課教學的設計與反思。一、學習需求分析教學設計的最終目的是促進學生的學習。為了達到最佳的學習結(jié)果，就必須首先進行學習需求分析，這能使我們的教學目的更具有針對性。學習需求分析主要是進行三個方面的分析：學習者需求分析，教學目標分析和教學資源分析。（一）學習者需求分析分析學習者的需求，一般要從學習者的學習動機、多元智能、學習風格、語言基礎、興趣愛好等方面入手。筆者任教的這個班級是三年制的對口單招班。因為三年后要參加全省的對口升學入學考試，因此學生的外部動機還是比較強烈的。但是作為中職學生，他們的語言基礎相對薄弱。對英語學習興趣濃厚的學生很少，缺乏學習英語的內(nèi)在動機。教學要符合學生的認知水平，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機。閱讀是一個復雜的認知過程。根據(jù)圖式理論，閱讀實質(zhì)上是讀者及其背景知識與閱讀材料所輸入的文字信息交互作用的過程。閱讀研究表明，在閱讀教學中，只有對這種交互作用的兩方面予以足夠的重視才能在培養(yǎng)學生較強的閱讀能力的過程中收到事半功倍的效果（閆朝霞，胡小力 2005）。根據(jù)學生的認知水平和實際需求，我在進行教學活動設計時，注意了新舊知識的聯(lián)系，在本單元的聽力部分，學生已經(jīng)學習了一段談論中國乒乓球男隊獲得世錦賽冠軍的對話，了解并掌握了一些比賽的表達方式。因此導入部分選用了一段乒乓球運動員張怡寧獲得奧運會冠軍時頒獎的一段視頻。設計的對話式問題是：What has she won at the Olympic Games? Do you think she is successful? Can you guess how can she achieve success? 通過視頻和問題創(chuàng)設的情景，激活了學生已有的背景知識，又將他們的思維引向閱讀的主題。（二）教學目標分析教學目標是期望學生在完成學習任務后達到的程度，是預期的教學成果，是組織、設計、實施和評價教學的基本出發(fā)點。教學目標通常用觀察得到的學生行為變化的語言來表述。正如加涅(Gagne，R．M．)所著《教學設計原理》一書中所指出的那樣：設計者開始任何教學，設計以前必須能回答的問題是“經(jīng)過教學之后學習者將能做哪些他們以前不會做的事?”或者“教學之后學習者將會有何變化?”（陳澤誕，2006））根據(jù)布盧姆的教育目標分類學：完整的目標應包括“認知領域”、“情感領域”和“動作技能”。因此本節(jié)課的目標有三個維度：知識、技能和情感態(tài)度。1. To help students to know some tips on how to be successful.2. To practice and develop reading and speaking skills. 3. Try to encourage students to try their best to achieve success in their life. 經(jīng)過學習和反思，這樣的教學目標存在著籠統(tǒng)，空洞的問題。修改過的教學目標是：1. Students can say at least three tips on how to be successful in their own words. 2. Students can fill in the blanks with the key words and phrases of seven tips on how to be successful kids according to the passage. 3. Students can tell out the eight words about eight secrets of success according to the video they wat