信陵君竊符救趙教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-13 22:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不聽(7)詳寫侯生獻(xiàn)計(jì)竊符，計(jì)成(8)寫朱亥與公子俱行(9)寫朱亥椎殺晉鄙(10)寫信陵君奪軍，卻秦，存趙(11)寫侯生北鄉(xiāng)自剄(12)寫信陵君歸軍于魏而自留趙2．討論本文的結(jié)構(gòu)層次。提問(wèn)學(xué)生：哪幾段是寫竊符救趙的？（(5)至(12)）這部分是按怎樣的層次寫的？（(5)寫事件背景，(6)寫情節(jié)開端，(7)(8)寫發(fā)展，(9)(10)寫高潮和結(jié)局，(11)(12)是故事的尾聲——有的選本將(10)(11)段合并，不妥。結(jié)局是救趙成功。課本將(11)獨(dú)立出來(lái)是正確的，應(yīng)劃入尾聲。）前四段跟這個(gè)部分是怎樣的關(guān)系？（(1)是史傳體裁的體例；(2)介紹主人公思想作風(fēng)，“仁而下士”一語(yǔ)為一篇之綱；(3)為下文寫侯生建策設(shè)伏，非信陵君能“下士”，侯生不會(huì)建此策并以死相報(bào)；(4)由結(jié)交侯生而兼及朱亥，為下文寫椎殺晉鄙設(shè)伏。）由此可以看出本文具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明的特點(diǎn)。3．教師小結(jié)?！缎帕昃袀鳌分饕ㄟ^(guò)兩件大事來(lái)表現(xiàn)信陵君在歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用：一是這次卻秦救趙之段（前257年）；二是十年后率五國(guó)兵敗秦于河外，直抵函谷關(guān)。前者得侯生之助，后者歸功于毛公、薛公之勸；前者是抗魏王之命而行，后者不過(guò)受任一時(shí)，他的軍事才能并末得到充分發(fā)揮——這正是信陵君的悲劇。司馬遷是懷著深刻同情來(lái)寫這個(gè)人物的，讀本文時(shí)應(yīng)注意這一點(diǎn)。二、閱讀第一部分（前兩段）。提出下列兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀后作答：①開篇交代身份，有什么作用？（下文說(shuō)的“不敢以其富貴驕?zhǔn)俊薄爸率晨腿恕倍寂c此有關(guān)。補(bǔ)充：魏安釐王不敢重用信陵君，也與此有關(guān)，因?yàn)槭琴Y格繼承王位的。）②信陵君為人的主要特點(diǎn)是什么？（“仁而下士”。補(bǔ)充：“士無(wú)賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)俊?，是?duì)“仁而下士”的解釋。這一點(diǎn)，平原君、孟嘗君和春申君都不及他，例略。）三、誦讀第二部分（主要是第3段）。1．學(xué)生齊讀一遍后，復(fù)述故事情節(jié)。2．給第3段劃層次。提問(wèn)學(xué)生：①信陵君為什么要宴請(qǐng)侯生？（侯生不愿受“厚遺”，所以用這種方式來(lái)表示他的敬意。要求注意“虛左”“自迎”“執(zhí)轡”“坐上坐”“遍贊賓客”等語(yǔ)。）②侯生用怎樣的方式來(lái)試探信陵君？（“直上載公子上坐，不讓”；“愿枉車騎過(guò)之”；“俾倪，故久立與其客語(yǔ)”）試探的最終目的是什么？（“就公子之名”。要求注意“于眾人廣坐之中”“市人皆以嬴為小人”等語(yǔ)。）③本段關(guān)鍵是哪一句？（“能下士也”。）劃分為三小層：①概述侯生年齡、職業(yè)及不受公子厚遺一事（開頭至“受公子財(cái)”）；②詳述信陵君自迎侯生經(jīng)過(guò)（“公子于是乃置酒”至“賓客皆驚”）；可加評(píng)點(diǎn)：“攝敝衣冠……不讓”后加“一試”；“愿枉車騎過(guò)之”后加“二試”；“故久立與其客語(yǔ)”后加“三試”；“賓客皆驚”后加“側(cè)面寫信陵君。”③寫侯生自述試公子之目的并贊公子之“能下士”（“酒酣”至段末）。3．分層練習(xí)誦讀第3段。重點(diǎn)是誦讀第3層。讀熟一層，檢查一層，最后連貫背誦全段。4．練習(xí)誦讀第4段。四、課后作業(yè)。1
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