【文章內(nèi)容簡介】 …?” （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2 出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。（三）趣味操練 （Practice）1 活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ….2 活動二：Let’s chant。展示Let’s chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。（四）擴展性活動（Addactivities）Make a family tree教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family ，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進行問答。【板書設(shè)計】Unit 2 My family教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞第六課時【教學內(nèi)容】B Let39。s say【教學重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形【教學難點】字母Hh和Ii的讀音?！窘叹邷蕚洹? 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學課件 3 相配套的教學錄音帶4 學生的小英語練習本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片【教學過程】1 熱身／復習（Warmup/Revision）1 Let’s chant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形,小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。3 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。 5 教師出示B Let’s say “What can you see?”，學生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”6 字母和單詞，.（三）趣味操練 （Practice）1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2 Guessing game教師將字母卡片背過來。3 Let’s do出示B Let’s do 動畫，學習過程同前。4 部分學生說指令，其余學生做動作5 學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。(四) 擴展性活動（Addactivities）紙牌游戲：兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。教后記：第六課時【教學內(nèi)容】B Let39。s say【教學重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形【教學難點】字母Hh和Ii的讀音?！窘叹邷蕚洹? 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學課件 3 相配套的教學錄音帶4 學生的小英語練習本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片【教學過程】1 熱身／復習（Warmup/Revision）1 Let’s chant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形,小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。3 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。 5 教師出示B Let’s say “What can you see?”，學生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”6 字母和單詞，.（三）趣味操練 （Practice）1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2 Guessing game教師將字母卡片背過來。3 Let’s do出示B Let’s do 動畫，學習過程同前。4 部分學生說指令，其余學生做動作5 學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。(四) 擴展性活動（Addactivities）紙牌游戲：兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。教后記：Unit 3 How many? 【教學內(nèi)容】: A Let39。s talk 【教學重點】句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful. Let’s fly it!【教學難點】名詞復數(shù)的讀音?！窘叹邷蕚洹?．課文對話中的人物頭飾及一個風箏。2．教材相配套的教學課件、VCD或錄像3．教材相配套的教學錄音帶4．有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片?！窘虒W過程】（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2. Show me 3 and me 5 and me 7 and me 9 and 10. 2．Guess（復習數(shù)字1－10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3．游戲：How many fingers? 1) 教師伸出4個手指問學生：How many fingers? 學生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導學生回答：I can see four ) 教師再伸出6個手指，問學生：How many fingers can you see? 學生回答：I can see six ) 讓學生兩人一組做這一練習。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s ，教師問學生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復數(shù)的錯誤讀音。）3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字11－15 4． 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行How many… can you see? I can see…的問答練習。5．教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Is it beautiful? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it beautiful? 讓學生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。6．教師拿出一個風箏問學生：What can you see? 讓學生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學生回答：Yes, it’s ：Do you want to fly it? 學生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1 7．通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。8．讓學生對課文內(nèi)容進行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9．播放動畫，讓學生跟讀課文。10．學生進行角色扮演，表演課文。（三）趣味操練 （Practice）1．兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…l；2．教師出示Let’s practise 部分的投影，引導學生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…3. 小組任選how 圖片中的一幅進行問答練習.（四）擴展性活動（Addactivities）讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?Unit 3 How many？【教學內(nèi)容】 A Let39。s learn 【教學重點】數(shù)字1－15?！窘虒W難點】數(shù)字的認讀?！窘叹邷蕚洹?．10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?．1－15的數(shù)字卡通圖片。（見Let’s learn部分的圖片）3．15個氣球圖片，上面寫有1－15的英文單詞。4．11－15的單詞卡。5．教材相配套的教學課件和錄音帶【教學過程】（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數(shù)字1－10。這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2．教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。2．做“找朋友”的游戲：教師準備好1－10的卡通數(shù)字，找學生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。3．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：How many candles can you see?讓學生用I can see… 。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。5．讓學生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。7．找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。8．教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。（三）趣味操練 （Practice）1．報數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Count from 115）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓練學生的快速反應(yīng)能力。2．猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的